Unveiling 4th Grade Students’ Inaugural Perceptions of English Lessons: A First-Time Encounter

Authors

  • Fitria Syahruni Syamsuddin Universitas Muhammadiyah Makassar, Indonesia
  • Saiful Saiful Universitas Muhammadiyah Makassar, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.13766

Keywords:

Persepsi Siswa, Pelajaran Bahasa Inggris

Abstract

Penelitian ini didasarkan pada tiga tujuan utama. Pertama, penelitian ini bertujuan untuk mengungkap secara mendalam persepsi awal siswa kelas empat terhadap pelajaran bahasa Inggris pada pertemuan pertama. Melalui pemahaman yang mendalam tersebut, penelitian diharapkan dapat memberikan gambaran yang akurat mengenai respon siswa terhadap materi pembelajaran bahasa Inggris di awal semester. Kedua, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis faktor-faktor yang dapat mempengaruhi persepsi awal siswa kelas empat terhadap pembelajaran bahasa Inggris. Pemahaman terhadap faktor-faktor tersebut akan memberikan wawasan lebih jauh mengenai aspek-aspek yang perlu diperhatikan dalam merancang dan mengelola pembelajaran bahasa Inggris di kelas empat. Terakhir, penelitian ini bertujuan untuk merumuskan rekomendasi atau strategi yang dapat digunakan pendidik untuk meningkatkan minat dan partisipasi siswa dalam pembelajaran bahasa Inggris di kelas empat. Penelitian ini akan menggunakan desain penelitian kualitatif yang bertujuan untuk memperoleh pemahaman mendalam tentang perjuangan dan persepsi siswa kelas empat mengenai pembelajaran bahasa Inggris. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa mayoritas siswa menunjukkan minat dan antusiasme dalam belajar bahasa Inggris. Hal ini mencerminkan pentingnya peran guru dan keterlibatan kegiatan pembelajaran dalam membentuk persepsi positif terhadap mata pelajaran.

References

Maili, S. N. (2018). Bahasa Inggris pada Sekolah Dasar: Mengapa perlu dan mengapadipersoalkan. Jurnal Pendidikan Unsika, 6(1), 23-28.

Meisani, D. R. (2021). Persepsi Siswa terhadap Penerapan Bahasa Inggris sebagai Muatan Lokal di Sekolah Dasar. Didaktika, 1(2), 243-253.

Meisani, D. R., & Musthafa, B. (2019). The responses towards policy on TEYL in elementaryschools: A case study in Malang City. Advances in Social Science, Education andHumanities Research, 254, 140-144. Makalah dipresentasikan pada Eleventh Conferenceon Applied Linguistics (CONAPLIN 2018). https://dx.doi.org/10.2991/conaplin-18.2019.243

Musthafa, B. (2010). Teaching english to young learners in Indonesia: Essential requirements.Educationist, 4(2), 120-125. Diakses dari https://pdfs.semanticscholar.org/bc1a/5501436b8e67d956a31cf8303f520eeea7d4.pdf

Nurdiawati, D. (2019). Persepsi siswa terhadap pembelajaran bahasa inggris berbasis lagu di SDNegeri 1 Jatisawit. Dialektika, 9(1), 159-170.

Sudrajat, D (2015). Studi Tentang Pelaksanaan Pengajaran Bahasa Inggris di SD Kota Tenggarong. Cendekia, 9(1), 13-24.

Downloads

Published

18-02-2024

How to Cite

Syamsuddin, F. S., & Saiful, S. (2024). Unveiling 4th Grade Students’ Inaugural Perceptions of English Lessons: A First-Time Encounter. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 9078–9085. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.13766

Issue

Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Fitria Syahruni Syamsuddin

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).