Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Media Video Animasi terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN 137958 Tanjungbalai

Authors

  • Izza Sya’adah Sitorus Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Irsan Irsan Universitas Negeri Medan, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.13772

Keywords:

Model Problem Based Learning, Video Animasi

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Model PBL berbantuan Media Video Animasi terhadap Hasil Belajar Siswa pada Tema 1 Subtema 1 Kelas V SDN 137958 Tanjungbalai. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SDN 137958 Tanjungbalai T.A 2023/2024. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas V-A dan V-B berjumlah 52 orang dengan menggunakan teknik cluster sampling. Jenis penelitian ini penelitian kuantitatif dengan metode quasi eksperimen dengan desain pre-test dan post-test control group, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Pada penelitian ini terdapat dua kelas yang diteliti yaitu kelas eksperimen (model PBL berbantuan media video animasi) dan kelas kontrol (model konvensional). Hasil penelitian menunjukkan bahwa model PBL berbantuan media video animasi memiliki pengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa SDN 137958 Tanjungbalai pada tema 1 subtema 1 dan hasil belajar kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan hasil belajar di kelas kontrol. Berdasarkan hasil penelitian, disarankan bagi guru untuk menggunakan model PBL berbantuan media video animasi dalam tema 1 subtema 1 pada siswa kelas V Sekolah Dasar.

References

Al-Tabany, Trianto Ibnu Badar. (2018). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif dan Kontekstual. Jakarta: Prenadamedia Group.

Arikunto, S. (2019). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Sinar Grafika Offset.

Arsyad, A. (2019). Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Daryanto. (2018). Media Pembelajaran. Bandung: Sarana Tutorial Nurani Sejahtera.

Dewi, L. P.. Asri, dan I. G. A. . Negara. (2018). Penerapan Model Problem based learning Dapat Meningkatkan Keaktifan Dan Kompetensi Pengetahuan PKn Siswa Kelas V. e-Journal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan PGSD. 4(1): 1-9.

Diana K. & Fransiska. (2017). Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Rineka Cipta.

Dimyati. dan Mudjiono. (2017). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Fathurrohman, M. (2019). Model-Model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Purnamaningrum, Arifah. (2018). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif melalui Problem Based Learning (PBL) Pada Pembelajaran Biologi Siswa Kelas X-10 SMA Negeri 3 Surakarta Tahun Pelajaran 2016/2017. Jurnal Pendidikan Biologi

Sugiyono. (2019). Metodelogi Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif Dan R&D. Bandung: ALFABETA.

Downloads

Published

18-02-2024

How to Cite

Sitorus, I. S., & Irsan, I. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Media Video Animasi terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN 137958 Tanjungbalai . Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 9136–9149. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.13772

Issue

Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Izza Sya’adah Sitorus

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).