Problematika dalam Proses Pembelajaran Matematika Kelas 1 di SD Negeri 010 Pangkalan Kerinci : Menganalisis dan Bagaimana guru Mengatasinya?

Authors

  • Anisa Noor Mukaromah Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai , Indonesia
  • Karlina Karlina [email protected], Indonesia
  • Erliza Erliza Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai , Indonesia
  • Afrida Afrida Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai , Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.13784

Keywords:

Matematika, Peserta Didik, Kesulitan Belajar, Analisis

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengetahui bagaimana guru menganalisis untuk dapat mengetahui kesulitan-kesulitan belajar siswa khususnya mata pelajaran Matematika di Sekolah Dasar kelas 1 SDN 010 Pangkalan Kerinci. Ada empat aspek yang dibahas dalam penelitian ini, antara lain persepsi guru terhadap kesulitan belajar siswa, praktik guru dalam kaitannya dengan menganalisis kesulitan belajar siswa, tindakan guru dalam menyikapi hasil analisis, pihak-pihak yang terlibat terkait pembelajaran siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan subjek sebanyak 4 orang guru kelas 1 yang dipilih secara purposive sampling. Data diperoleh melalui wawancara dengan guru kelas khususnya pada sekolah dasar negeri 010 Pangkalan Kerinci. Temuan dalam penelitian ini menunjukkan bahwa guru menggunakan berbagai cara untuk menganalisis dan mengatasi kesulitan belajar siswa. Ada 3 cara yang dilakukan guru dalam menganalisis kesulitan belajar matematika pada kelas 1 antara lain tes, observasi dan wawancara. Sedangkan cara untuk mengatasinya adalah dengan melakukan remedial, memberikan bimbingan belajar secara individual, memberikan jam tambahan bagi siswa yang mempunyai kesulitan belajar Matematika dan melibatkan siswa dalam pembelajaran. Metode yang digunakan sudah efektif dibuktikan dengan adanya perubahan pemahaman siswa dan peningkatan hasil belajar siswa. Penelitian ini memberikan strategi bagi guru untuk mendiagnosis dan menyelesaikan masalah pembelajaran matematika pada peserta didik kelas 1.

References

Creswell, JW. 2012. “Penelitian Pendidikan: Perencanaan.” Melakukan dan Mengevaluasi Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif (4thPengeditan), Boston: Pearson.

Gersten, R., Jordan, NC, & Flojo, JR. 2005. “Identifikasi dan intervensi dini bagi siswa yang mengalami kesulitan matematika.” Jurnal Ketidakmampuan Belajar, 2005, 38(4), 293–304, https://doi.org/10.1177/00222194050380040301.

Harackiewicz, JM, Rozek, CS, Hulleman, CS, & Hyde, JS. 2012. “Membantu orang tua memotivasi remaja dalam Matematika dan Sains: Sebuah tes eksperimental dari intervensi nilai utilitas.” Ilmu Psikologi, 23(8), 899–906, https://doi.org/10.1177/0956797611435530.

Hasanah, N. 2016. “Upaya guru dalam mengatasi siswa kesulitan belajar matematika di kelas IV SD IT Ukhuwah Banjarmasin [dalam Bahasa].” Jurnal PTK & Kependidikan, vol. 2(2), pp. 27–34.

Miles, MB, Huberman, AM, & Saldana, J. 2014. Analisis Data Kualitatif: Buku Sumber Metode(3rdEdisi). AS: Publikasi Sage.

Mohd, RN, Rahaimah A.S., & Masran, MN. 2019. “Persepsi siswa sekolah dasar terhadap matematika dalam konteks 21stkegiatan dan keterampilan pembelajaran abad.” Kemajuan dalam Penelitian Ilmu Sosial, Pendidikan dan Humaniora, 239, 148–154, https://doi.org/10.29.

Namunkin, E. 2003. “Kesulitan siswa dalam belajar matematika dasar.” Eric Clearinghouse untuk Sains, Matematika dan Pendidikan Lingkungan, http://www.ericdigests.org/2004-3/learning.html.

Rani, F., Ali, M., Mohammad Adam, J. 2021. “Kesulitan Belajar Matematika Siswa: Bagaimana Guru Mendiagnosis dan Bagaimana Guru Mengatasinya?” Jurnal Pendidikan Matematika, vol. 15, pp. 23-36, https://ejournal.unsri.ac.id/index.php/jpm.

Salihu, L., & Räsänen, P. 2018. “Keterampilan matematika anak sekolah dasar Kosovar: Pandangan khusus tentang anak-anak dengan kesulitan belajar matematika.” .Jurnal Elektronik Internasional Pendidikan Dasar, 10(4), 421–430, https://doi.org/10.26822/iejee.2018.

Wijaya, A., Retnawati, H., Setyaningrum, W., Aoyama, K., & Sugiman. 2019. “Mendiagnosis kesulitan belajar siswa di mata guru matematika Indonesia.” .Jurnal Pendidikan Matematika, 10(3), 357–364, https://doi.org/10.22342/jme.10.3.7798.357-364.

Downloads

Published

19-02-2024

How to Cite

Mukaromah, A. N., Karlina, K., Erliza, E., & Afrida, A. (2024). Problematika dalam Proses Pembelajaran Matematika Kelas 1 di SD Negeri 010 Pangkalan Kerinci : Menganalisis dan Bagaimana guru Mengatasinya?. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 9195–9202. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.13784

Issue

Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Anisa Noor Mukaromah

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).