Analisis Kesulitan Belajar Matematika pada Siswa Kelas III Sekolah Dasar Negeri 015 Langkan

Authors

  • Aryanto Aryanto Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Indonesia
  • Fadliati Fadliati Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Indonesia
  • Ria Jasmarika Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai , Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.13820

Keywords:

Kesulitan Matematika, Faktor Kesulitan, Siswa Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesulitan – kesulitan siswa dalam belajar matematika dan faktor yang membuat siswa kesulitan belajar matematika. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis metode penelitian deskriptif kualitatif yang dimaksudkan untuk mendeskripsikan tentang kesulitan siswa dalam belajar matematika. Subjek penelitian ini adalah 28 orang siswa kelas III SDN 015 Langkan. Hasil penelitian ini menunjukkan kecenderungan kesulitan yang dialami siswa adalah kesulitan konsep, dimana siswa belum memahami sepenuhnya tentang konsep pecahan, siswa kesulitan menentukan bilangan pembilang maupun penyebut, terbalik dalam penulisan nilai pecahan, dan sulit membedakan simbol lebih dari ‘>’ dan kurang dari ’<’. Adapun faktor yang membuat siswa kesulitan belajar matematika adalah sikap dan minat siswa yang rendah, di mana siswa tidak menyukai pelajaran matematika yang membuat siswa menjadi tidak memperhatikan guru saat pelajaran matematika berlangsung sehingga siswa merasa tidak semangat saat pelajaran matematika.

References

Abdurrahaman, Mulyono. (2013). Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Abdurrahman, Mulyono. (2013). Pendidikan Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Ahmadi, Abu & Supriyono, W (2013). Psikologi Belajar. Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Ali, Mohammad & Asrori, Mohammad. (2015). Psikologi Remaja Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: PT. Bumi Aksara.

Arifin, Zainal. (2011). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Djamarah. (2015). Psikologi Belajar. Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Heruman. (2017). Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Karso, Suyadi, G., Muhsetyo, G. (2014). Pendidikan Matematika I. Tangerang Selatan: Universitas Terbuka.

Karwati, Euis & Priansa, Donni Juni. (2015). Manajemen Kelas (Classroom Management) Guru Profesional yang Inspiratif, Kreatif, Menyenangkandan Berprestasi. Bandung: Alfabeta.

Majid, Abdul. (2009). Perencanaan Pembelajaran Mengembangkan Standar Kompetensi Guru. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Moleong, Lexy J. (2014). Metedologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja Rosdakaraya.

Slameto, Syaiful Bahri. (2013). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi. Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandaung: Alfabeta.

Susanto, Ahmad. (2016). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenadamedia Group.

Syah, Muhibbin. (2015). Psikologi Belajar. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.

Untary, E. (2013). “Diagnosis Kesulitan Belajar Pokok Bahasan Pecahan Pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar.” http://jurnal.stkipngawi.ac.id/index.php/mp/article/view/28/pdf_48 (diakses pada 4 februari 2018).

Yeni, E. M. (2015). “Kesulitan Belajar Matematika Di Sekolah Dasar.” http://jfkip.umuslim.ac.id/index.php/jupendas/article/view/231/131 (diakses 15 februari 2018).

Downloads

Published

20-02-2024

How to Cite

Aryanto, A., Fadliati, F., & Jasmarika, R. (2024). Analisis Kesulitan Belajar Matematika pada Siswa Kelas III Sekolah Dasar Negeri 015 Langkan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 9473–9480. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.13820

Issue

Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Aryanto

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).