Pengaruh Open-Ended terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Batuatas

Authors

  • Irawati Windani Universitas Muslim Buton, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.13859

Keywords:

Pendekatan, Open-Ended, Hasil Belajar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh pendekatan open- ended terhadap hasil belajar siswa kelas VII di SMP Negeri 1 Batuatas. Peneliti mengujicobakan penerapan pendekatan pembelajaran open-ended pada siswa kelas VII SMP Negeri Batuatas disebabkan metode pembelajaran di kelas tersebut masih menggunakan metode pembelajaran konvesional dan secara teoritis serta didukung hasil penelitian yang menyatakan bahwa pendekatan open-ended efektif untuk meningkatkan hasil belajar. Jenis penelitian yang digunakan adalah pretest posttest control group design. Populasi yang digunakan adalah seluruh kelas VII SMP Negeri 1 Batuatas Tahun Ajaran 2023/2024 yang terdiri dari lima kelas. Penelitian ini mengambil dua kelas sebagai sampel yang diambil dengan menggunakan teknik simple random sampling yaitu kelas VII-1 dengan jumlah 27 orang siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas VII-2 berjumlah 30 orang siswa sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini yaitu melalui observasi dan tes yang terdiri dari pretest dan posttest. Teknik analisis data pada penelitian ini yaitu analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial. Hasil penerapan pendekatan open-ended terhadap hasil belajar siswa memiliki perbedaan antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Implementasi pendekatan open-ended meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII SMP Negeri 1 Batuatas.

References

Firmansyah, Dani. 2015. Pengaruh Strategi Pembelajaran dan Minat Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Pendidikan Unsika. 3(1) : 1-11

Hamalik, Oemar. 2014 Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Kaban, Raka Hermawan; Anzelina, Dewi; Sinaga, Reflina; & Silaban, Putri Janson. (2021) Pengaruh Model Pembelajaran PAKEM terhadap Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu. 5(1) : 1-445.

Kurniati, Risna & Astuti, Mardiah. 2018. Penerapan Strategi Pembelajaran Open-Ended terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Mata Pelajaran Matematika Kelas V di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Palembang. Jurnal Ilmiah PGMI. 2(1) : 1-18

Lawrence, A. S. A., & Vimala, A. 2012. School environment and academic achievement of standard IX students. Journal of Educational and Instructional Studies in the World. 2(3).

Lubis, Roslianti; Harahap, Toharuddin; & Nasution, Dwi Putria. 2019. Pendekatan Open Ended dalam Membelajarkan Kemampuan Koneksi Matematis Siswa. Mosharafa : Jurnal Pendidikan Matematika. 8(3): 399-410.

Maryani, Neni; Marlina, Nani; & Amelia, Risma. 2019. Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas X Melalui Pendekatan Open Ended pada Materi Trigonometri. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika. 3(1): 21-27.

Mursidik, E. s M., Samsiyah, N., & Rudyanto, H. E. (2015). Kemampuan Berpikir Kreatif Dalam Memecahkan Masalah Matetatika Open-Ended Ditinjau Dari Tingkat Kemampuan Matematika Siswa Sekolah Dasar. Pedagogia : Jurnal Pendidikan, 4(1), 23-33.

Odiri, Onoshakpokaiye E. 2015. Relationship of study habits with mathematics achievement. Journal of Education and Practice. 6(10): 168-170.

Pradana, Oki Ribut Yuda. 2023. Pendekatan Open Ended dalam Pembelajaran Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Jendela Matematika. 1(1): 1-4.

Ramadani. 2020. Pengaruh Penerapan Pendekatan Open Ended terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Berdasarkan Resiliensi Matematis Siswa Mts Muhammadiyah 02 Pekan Baru. Skripsi. Pendidikan Matematika. Fakultas Tarbiyah dan Keguruan. Universitas Islam Negeri Sultan Syarifkasim Riau.

Rohmalina; Aprianti, Ema; & Lestari, Ririn Hunafa. 2021. Pendekatan open ended dalam Mempengaruhi Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. 5(2): 1409-1418.

Saragih, Lisenia Monika; Tanjung, Darinda Sofia & Anzelina, Dewi. 2021. Pengaruh Model Pembelajaran Open Ended terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik. Jurnal Basicedu. 5(4) : 1683-3000.

Septiani, Ulfa & Zanthy, Lwy Sylviana. 2019. Pembelajaran Matematika Melalui Pendekatan Open Ended terhadap Pemahaman Matematika Mts. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika. 3(1): 58-63.

Slameto, 2013 Belajar dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta. Depdinas.

Tahar, Nor Fadilah; Ismail, Zuriati; Zamani, Nur Diana; & Adnan, Norshaieda. (2010). Student’s Attitude Toward Mathematics : The use of factor analysis in Determining the Criteria. Internasional Conference on mathematics Education Research. 476-481.

Wanelly, Widya & Fauzan, Ahmad. 2020. Pengaruh Pendekatan Open Ended dan Gaya Belajar Siswa terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis. Jurnal Basicedu. 4(3): 523-774.

Yuwanita. 2020. Pengaruh Metode Pembelajaran dan Gaya Belajar terhadap Hasil Belajar IPA. Instruksional. 1(2) : 152-158.

Downloads

Published

22-02-2024

How to Cite

Windani, I. (2024). Pengaruh Open-Ended terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Batuatas. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 9733–9744. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.13859

Issue

Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Irawati Windani

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).