Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Dalam Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) di Kelas V SDN 15 Koto Kabun Kabupaten Pesisir Selatan

Authors

  • Yuci Yefrika Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Elvia Sukma Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Tri Susilawati SDN 15 Koto Kabun, Pesisir Selatan, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v5i2.1386

Keywords:

Pembelajaran Tematik Terpadu, Model Problem Based Learning

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh guru yang terlalu mendominasi dalam proses pembelajaran serta kurang menerapkan model-model inovatif yang berbasis kelompok dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran tematik terpadu di kelas V Tema 8 Lingkungan Sahabat Kita menggunakan metode Problem Based Learning. Jenis penelitian yaitu Penelitian Tindakan Kelas (PTK) menggunakan
pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Penelitian dilaksanakan sebanyak dua siklus. Rancangan penelitian meliputi perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Subjek penelitian adalah guru dan 30 orang peserta didik kelas V  SDN 15 Koto Kabun, Pesisir Selatan. Teknik pengumpulan data melalui observasi, tes dan penilaian RPP. Hasil penelitian pengamatan RPP siklus I memperoleh rata-rata 87,49% dengan kategori baik (B) meningkat pada siklus II menjadi 96,42 kategori amat baik (AB). Pelaksanaan pada aspek guru siklus I memperoleh rata-rata 76,78% dengan kategori cukup (C) meningkat pada siklus II yaitu 92,85% dengan kategori amat baik (AB). Pelaksanaan pada aspek peserta didik siklus I memperoleh ratarata 76,78% dengan kategori cukup (C) meningkat pada siklus II yaitu 92,85% dengan kategori amat baik (AB). Hasil belajar siswa siklus I memperoleh rata-rata nilai 74,19 dengan kategori baik (B) meningkat pada siklus II 88,06 dengan kategori sangat baik (SB). Dengan demikian model Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran tematik terpadu
di kelas V SDN 15 Koto Kabun, Pesisir Selatan.

References

Akram, Muhammad. 2008. Manajemen Waktu. Yogyakarta:Pustaka Marwa.

Amir, Taufiq. 2010. Inovasi Pendidikan Melalui Problem Based Learning.Jakarta: Prenada Media Grup

Arikunto, S. 2008. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Karya.

Enik Setiyawati dan Dian Novita (2015).Peningkatan Kemampuan Metakognitif Siswa Melalui Pembelajaran Tematik Siswa Kelas V di MI Manbaul Hikmah Kediri, 4, 83-94.

Faisal. 2014. Sukses Mengawal Kurikulum 2013 di SD (Teori dan Aplikasi).Yogyakarta: Diandra Creative

Faturrahman, Muhammad. 2016. Model-model Pembelajaran Inovatif. Jogjakarta: Ar-ruzz Media.

Fauziyah, Djaelani, dkk. 2018. Pengaruh Lingkungan Kerja Serta Keselamatan Dan Kesehatan Kerja Terhadap Produktivitas Kerja Karyawan. Jurnal Riset Manajemen.

Hosnan. (2014). Pendekatan Sauntifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad21. Bogor: Ghalia Indonesia.

Kemendikbud. 2014. Materi Pelatihan Guru Implementasi Kurikulum 2013.Jakarta: Kemendikbud

Majid, Abdul. (2014). Pembelajaran Tematik Terpadu.Bandung:PT Remaja Rosdakarya

Ngalimun. (2017). Strategi Pembelajaran. Yogyakarta: Parama Ilmu. Permendikbud. 2013. Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah

Rusman. (2015). Model-Model Pembelajaran Pengembangan Profesionalisme Guru. Jakarta: RajaGrafindo Persada

Shoimin, Aris. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Jogjakarta: Aruzz Media.

Widiastono, Herry.(2015). PengembanganKurikulum di Era Otonomi Daerah.Jakarta: BumiAksara

Yarsina, F. (2016). Peningkatan Proses Pembelajaran Tematik Menggunakan Model Bamboo Dancing Di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pembelajaran SD, 1, 1–15. Retrieved from http://ejournal.unp.ac.id/index.php/pd

Downloads

Published

23-07-2021

How to Cite

Yefrika, Y., Sukma, E., & Susilawati, T. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Dalam Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) di Kelas V SDN 15 Koto Kabun Kabupaten Pesisir Selatan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(2), 3298–3305. https://doi.org/10.31004/jptam.v5i2.1386

Issue

Vol. 5 No. 2 (2021): 2021

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2021 Yuci Yefrika, Elvia Sukma, Tri Susilawati

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).