Pengaruh Media Pembelajaran Crossword Puzzle terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPAS Kelas IV SDN 107400 Bandar Khalipah

Authors

  • Adela Chairani Syahputri Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Wildansyah Lubis Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Naeklan Simbolon Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Fahrur Rozi Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Masta Marselina Sembiring Universitas Negeri Medan, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.13901

Keywords:

Crossword Puzzle, Hasil Belajar, IPAS

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media Crossword Puzzle terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran IPAS Kelas IV SDN 107400 Bandar Khalipah. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Quasi Experiment. Desain penelitian ini adalah non-equivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SDN 107400 Bandar Khalipah. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik total sampling yaitu kelas IV-A (kelas eksperimen I) dengan jumlah 20 siswa dan kelas IV-B (kelas eksperimen II) berjumlah 18 siswa. Teknik pengumpulan data dengan tes dan dokumentasi. Teknik analisis data dengan uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari media Crossword Puzzle dan gambar terhadap hasil belajar IPAS pada siswa kelas 1V SDN 107400 Bandar Khalipah. Pada hasil uji hipotesis dengan taraf signifikan 0,05 menunjukkan hasil thitung> ttabel yaitu 8,98497 > 2,042 artinya H0 ditolak dan Ha diterima. Maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh media Crossword Puzzle dan gambar terhadap hasil belajar siswa pada kelas IV SDN 107400 Bandar Khalipah T.A 2023/2024.

References

Arikunto, Suharsimi. (2010). Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.

Asyhar, Rayandra. 2012. Kreatif Mengembangkan Media Pembelajaran. Jakarta

Chang, B. (2019). Reflection in learning. Online Learning Journal, 23(1), 95–110.

Dewi, A. L. S., & Mubarokah, L. (2019). Pengaruh Penggunaan Media Video Pembelajaran terhadap Hasil Belajar IPS Materi Keragaman Kenampakan Alam dan Buatan Indonesia pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar. ELSE (Elementary School Education Journal)?: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 3(2), 53–66.

Dewi, A. S. (2017). Pengaruh Penggunaan Metode Role Playing Terhadap Hasil Belajar Siswa Subtema Hebatnya Cita-citaku Kelas IV Seekolah Dasar. Jurnal Persada: Kajian Ilmu Pendidikan Dasar, 1(1), 36–44.

Dewi, K. G. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Contextual Teaching and Learning dengan Media Mind Mapping untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Subtem Lingkungan Tempat Tinggalku Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Persada: Kajian Ilmu Pendidikan Dasar, 1(1), 8–18.

Dimyati dan Mudjiono. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Nawawi, Hadari. (2012). Metode Penelitian Bidang Sosial. Yogyakarta: Gajah Mada University Press.

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung, Alfabeta.

________. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta, CV.

Suparman, Tarpan, dkk. (2020) Pengaruh Media Gambar Terhadap Hasil Belajar IPA Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu (4)2.

Widya, Retno, dkk. (2015). Penggunaan Media Crossword Puzzle Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Kelas IV B SD Negeri Jember Lor 02 Pada Mata Pelajaran IPA Pokok Bahasan Perubahan Penampakan Pada Bumi Dan Benda Langit Tahun Ajaran 2014/2015. Jurnal Ilmu Pendidikan (1)1, 1-4.

Downloads

Published

26-02-2024

How to Cite

Syahputri, A. C., Lubis, W., Simbolon, N., Rozi, F., & Sembiring, M. M. (2024). Pengaruh Media Pembelajaran Crossword Puzzle terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPAS Kelas IV SDN 107400 Bandar Khalipah. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 10019–10030. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.13901

Issue

Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Adela Chairani Syahputri

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).