Konten Higher Order Thinking Skills (HOTS) Buku Siswa SD Kelas V Tema 1

Authors

  • Tasya Andrawana SDN 01 Siantan Hilir Pontianak , Indonesia
  • Suparjan Suparjan Universitas Tanjungpura Pontianak, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.13964

Keywords:

Konten HOTS, Menganalisis, Mengevaluasi, Mencipta

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi isi Higher Order Thinking Skills (HOTS) yang terdapat pada buku siswa kelas V tema 1 “Pergerakan Organ Hewan dan Manusia”, khususnya subtema 3 “Lingkungan dan Manfaatnya”. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan metode analisis isi . Teknik analisis data yang dilakukan terdiri dari pengumpulan data, reduksi data , penyajian data, dan penarikan kesimpulan menurut model Miles dan Huberman . Hasil penelitian menunjukkan bahwa isi HOTS buku siswa kelas V tema 1 khususnya subtema 3 terdiri dari kombinasi dimensi pengetahuan dan dimensi proses kognitif, khususnya dimensi pengetahuan proses kognitif level 4 (menganalisis/ C4) yang terdiri dari dimensi pengetahuan konseptual. Rincian isi dimensi pengetahuan HOTS level 5 (mengevaluasi/C5) terdiri dari dimensi pengetahuan konseptual dan prosedural, sedangkan dimensi pengetahuan level 6 (mencipta/C6) meliputi dimensi pengetahuan prosedural. Persentase isi HOTS buku siswa kelas V tema 1 khususnya subtema 3 meliputi dimensi proses kognitif level 4 (menganalisis/C4) 11,11%, level 5 (mengevaluasi/C5) 44,44%, dan level 6 (mencipta/C6) 44 ,44%.

References

Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2017). Kerangka landasan untuk pembelajaran, pengajaran, dan asesmen (revisi taksonomi pendidikan bloom), cetakan kedua. Terjemahan Agung Prihantoro). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Annuuru, T. A., Johan, R. C., & Ali, M. (2017). Peningkatan kemampuan berpikir tingkat tinggi dalam pelajaran ilmu pengetahuan alam peserta didik sekolah dasar melalui model pembelajaran treffinger. Educational Technologia, 1(2).

Darmawan, N. H., Hilmawan, H., & Hulwiyah, H. (2021). Profil Konten HOTS dan LOTS dalam Buku Teks Siswa Kelas V Kurikulum 2013. Jurnal Elementaria Edukasia, 4(2), 254–265.

Hadi, S., & Novaliyosi, N. (2019). TIMSS Indonesia (Trends in international mathematics and science study). Prosiding Seminar Nasional & Call For Papers.

Jailani, J., Retnawati, H., Bukhori, E. A., Djidu, H., & Arifin, Z. (2018). Desain pembelajaran matematika: untuk melatihkan higher order thinking skills. Yogyakarta: UNY Press.

Kuantitatif, P. P. (2016). Metode Penelitian Kunatitatif Kualitatif dan R&D. Alfabeta, Bandung.

Musrikah, M. (2018). Higher Order Thingking Skill (Hots) Untuk Anak Sekolah Dasar Dalam Pembelajaran Matematika. Martabat, 2(2), 339–360.

Pertiwi, F. N. (2021). Dimensi pengetahuan FKPM (faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif) mahasiswa IPA pada pembelajaran mekanika. Jurnal Ibriez: Jurnal Kependidikan Dasar Islam Berbasis Sains, 6(1), 111–124.

PISA, O. (2018). PISA 2018 Results—Combined Executive Summaries, Volumes I, II, & III.

Pratiwi, I. (2019). Efek program PISA terhadap kurikulum di Indonesia. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 4(1), 51–71.

Pratiwi, W. (2018). Pengembangan bahan ajar bermuatan High Order Thinking Skill (HOTS) pada pembelajaran tema persatuan dalam perbedaan. Prosiding Seminar Nasional Unimus, 1.

Widodo, A., Indraswati, D., Radiusman, R., Umar, U., & Nursaptini, N. (2019). Analisis Konten HOTS dalam Buku Siswa Kelas V Tema 6 “Panas dan Perpindahannya” Kurikulum 2013. Madrasah: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 12(1), 1–13.

Downloads

Published

29-02-2024

How to Cite

Andrawana, T., & Suparjan, S. (2024). Konten Higher Order Thinking Skills (HOTS) Buku Siswa SD Kelas V Tema 1. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 10530–10538. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.13964

Issue

Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Tasya Andrawana

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).