Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Berbantu Reward terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar

Authors

  • Tanty Susanti Universitas PGRI Semarang, Indonesia
  • Ervina Eka Subekti Universitas PGRI Semarang, Indonesia
  • Masudah Masudah Universitas PGRI Semarang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.13975

Keywords:

Projek Based Learning, Reward, Hasil Belajar

Abstract

Bermula dari permasalahan hasil belajar yang rendah, penulis berinisiatif mencari solusi untuk meningkatkatkan hasil belajar peserta didik melalui penggunaan model project based learning berbantu reward. Jenis metode yang akan digunakan adalah kuantitatif experimen. Desain penelitian yang digunakan berupa pre- experimental dengan sistem one group pretest posttest design. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 28 peserta didik kelas IID SDN Bugangan 03. Analisis data dilakukan dengan menggunakan beberapa uji statistik antara lain, teknik pengambilan sampel jenuh, teknik pengumpulan data menggunakan tes, dan teknik analisis data berupa uji normalitas, homoginitas, dan uji hipotesis yang berbantu SPSS versi 25. Pada pretest mendapatkan nilai rata-rata 61.61 dan posttest memperoleh nilai rata-rata 87.11. Berdasarkan hasil uji t-test nilai sig (2-tailed) sebesar 0.000 < 0.05 artinya H0 ditolak dan H1 diterima. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh model pembelajaran Project Based Learning berbantu reward terhadap hasil belajar peserta didik Kelas II.

References

Afifah, N. D., Widiyono, A., & Attalina, S. N. C. (2022). Pengembangan Media Diorama Siklus Air Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAdi Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(3), 528–533.

Anengsih, A., & Jamaludin, U. (2023). Penerapan Project Based Learning Pada Pembelajaran Pantun Di Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 9(1), 264–270. https://doi.org/10.58258/jime.v9i1.4472

Anggraini, L. G., Asmin, A., & Mulyono, M. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(1), 741–751. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4383

Anwar, Y., Fadillah, A., & Syam, M. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X di SMA Negeri 11 Samarinda. Jurnal Pendidikan, 30(3), 399. https://doi.org/10.32585/jp.v30i3.1753

Asrulla, Risnita, Jailani, M. S., & Jeka, F. (2023). Populasi dan Sampling (Kuantitatif), Serta Pemilihan Informan Kunci (Kualitatif) dalam Pendekatan Praktis. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 26320–26332.

Baunsele, A. B., Wora, T. W., Sooai, A. G., & Nitsae, M. (2023). Pemanfaatan Media Gambar untuk meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 4(3), 143–150. https://doi.org/10.54371/ainj.v4i3.295

Dayana, R. (2021). Pengaruh Model Project Based Learning ( PjBL ) Diorama Dalam Pembelajaran IPA Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 4(1), 106–114

Deviana Mila., Ervina Eka Subekti., Kuswandari Kuswandar ( 2021). Peningkatan Peningkatan Hasil Belajar IPA pada Pembelajaran Tema 9 Melalui Model Discovery Learning Berbantu Media Powerpoint bagi Sisaa Kelas V SDN 2 Tanggung. Jurnal Paedagoogy, 8 (3), 345-350

Fitriyani, F., Houtman, H., Suroyo, S., & Saabighoot, Y. A. (2022). Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika. Nuansa Akademik: Jurnal Pembangunan Masyarakat, 8(1), 13–24. https://doi.org/10.47200/jnajpm.v8i1.1349

Handayani, L. (2020). Peningkatan Motivasi Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Project Based Learning pada Masa Pandemi Covid-19 bagi Siswa SMP Negeri 4 Gunungsari. Jurnal Paedagogy, 7(3), 168. https://doi.org/10.33394/jp.v7i3.2726

Khoiriyyah, N., Qomaria, N., Ahied, M., Rendy, D. B., Putera, A., & Sutarja, M. C. (2022). Pengaruh Model Project Based Learning Dengan Pendekatan Steam Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. VEKTOR: Jurnal Pendidikan IPA, 3(2), 55–66. https://doi.org/10.35719/vektor.v3i2.61

Lingkungan, P., Sma, K. X., & Palembang, N. (2023). PENERAPAN PROJECT BASED LEARNING ( PjBL ) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI PELESTARIAN DAN. IX(2), 13–22.

Masruri, E. M. H., & M. Misbah, M. M. (2023). Studi Literatur: Efektivitas Penerapan Project Based Learning (PjBL) dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Tingkat Sekolah Menengah Atas. Jurnal Kependidikan, 11(2), 301–317. https://doi.org/10.24090/jk.v11i2.9297

Meidi, H., Kania, D., & Elan. (2023). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Civic Skills Peserta Didik (Penelitian Eksperimen di kelas X SMKN 1 Jayakerta Kabupaten Karawang). Jurnal Pendidikan West Science, 1(07), 400–405. https://doi.org/10.58812/jpdws.v1i07.493

Nurhadiyati, A., Rusdinal, R., & Fitria, Y. (2020). Pengaruh Model Project Based Learning (PJBL) terhadap Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 327–333. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.684

Puspitasari, V. & A. W. (2023). Analisis penerapan project based learning (PJBL) pada pembelajaran ipas siswa kelas 4 dengan kurikulum merdeka. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 27(2), 58–66.

Putra, I. K. D., & Suniasih, N. W. (2021). Media Diorama Materi Siklus Air pada Muatan IPA Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(2), 238. https://doi.org/10.23887/jipp.v5i2.32878

Siti, R. (2021). PENELITIAN KUALITATIF DAN KUANTITATIF (Pendekatan Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif). PANCAWAHANA: Jurnal Studi Islam, 16(1), 1–13.

Downloads

Published

01-03-2024

How to Cite

Susanti, T., Subekti, E. E., & Masudah, M. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Berbantu Reward terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 10629–10636. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.13975

Issue

Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Tanty Susanti

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).