Persepsi Siswa tentang Keterlaksanaan Model Problem-Based Learning dalam Pembelajaran Fisika SMA di Kota Padang

Authors

  • Annisa Syukri Amalia Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Desnita Desnita Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Festiyed Festiyed Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Amali Putra Universitas Negeri Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.14042

Keywords:

Persepsi, Model Problem-Based Learning, Fisika

Abstract

Keterlaksanaan model problem-based learning dalam pembelajaran fisika dapat diketahui melalui persepsi siswa selama berperan dalam kegiatan pembelajaran fisika yang berbasis model problem-based learning. Evaluasi yang berhubungan dengan kegiatan pembelajaran fisika berbasis model problem-based learning perlu diketahui melalui persepsi siswa. Hal ini berguna agar mengetahui bagaimana sikap dan keterampilan (soft skill) siswa berdasarkan perannya dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran fisika berbasis model problem-based learning. Penelitian ini mendeskripsikan persepsi siswa tentang keterlaksanaan model problem-based learning dalam pembelajaran Fisika SMA di Kota Padang, berupa persepsi siswa pada aspek tujuan, aspek manfaat, dan aspek aktivitas belajar pada kegiatan pembelajaran fisika berbasis model problem-based learning. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini yaitu 136 siswa dari tiga SMA di Kota Padang. Jenis penelitian ini yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kualitatif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui penyebaran kuesioner. Didapatkan hasil penelitian bahwa masih rendahnya persepsi aktivitas belajar siswa pada keterlaksanaan model problem-based learning dalam pembelajaran fisika. Pada persepsi siswa aspek tujuan, hampir sebagian siswa telah memiliki persepsi yang tinggi pada tujuan keterlaksanaan model problem-based learning dalam pembelajaran fisika. Pada persepsi siswa aspek manfaat, hampir sebagian besar siswa telah memiliki persepsi yang tinggi pada manfaat keterlaksanaan model problem-based learning dalam pembelajaran fisika.

References

Arifin, Zainal, Sukarmin, & Sarwanto. 2021. Students' Perceptions in Developing Fluid Dynamic Concept Inventory (FDCI) Assessment Based on STEM Literacy to Measure Problem-Solving Skills: A Need Analysis. 2nd International Conference on Education and Technology (ICETECH 2021), Advances in Social Science, Education and Humanities Research, volume 630.

Arikunto. 2008. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Karya.

Aristawati, Ni Kd., Sadia, I Wayan, dan Sudiatmika, A. A. I. A. R. 2018. Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Pemahaman Konsep Belajar Fisika Siswa SMA. JPPF, Vol. 8 No. 1 Tahun 2018.

Harvey, M. R., Pourshafie, T., dan Reyes, S. W. 2013. What Teacher Education Students Learn About Collaboration from Problem-based learning. Journal of Problem Based Learning in Higher Education. 1 (1)

Hia, Fajrin Saratisa, & Sulandari, Sri Agustini. 2016. Persepsi Siswa SMA se Kabupaten Nias Barat Terhadap Fisika. Prosiding Pertemuan Ilmiah XXX HFI Jateng & DIY, Salatiga 28 Mei 2016 ISSN : 0853-0823

Lesmana, Gusman. 2022. Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Medan: UMSU Press.

Mutiara, Suryani, Nurhidayati, Ikeu, dan Hendrawati, Sri. 2017. Perspektif Mahasiswa mengenai Problem-based learning (PBL). JKP - Volume 5 Nomor 3 Desember 2017, Hal. 290-301.

Omaga, J. O., Iji, C. O., & Adeniran, S. A. 2017. Effect of problem based learning approach on secondary school student’s interest and achievement in electricity in Bauchi State, Nigeria. Journal of Science, Technology & Education. 5(1): 63-70.

Santoso, Budi, Putri, Desy Hanisa, dan Medriati, Rosane. 2020. Upaya Meningkatkanmotivasi Belajar Dankemampuan Pemecahan Masalah Siswa Melalui Model Problem Based Learningberbantu Alat Peraga Konsep Gerak Lurus. Jurnal Kumparan Fisika, Vol. 3 No. 1,April 2020, Hal. 11-18

Sari, Wulan, Sundari, Putri Dwi, Hufri, dan Sari, Silvi Yulia. 2023. Deskripsi Perngkat Pembelajaran Fisika Model Problem Based Learning pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Tambusai, Volume 7 Nomor 2 Tahun 2023, Halaman 15380-15391.

Sinaga, Ester SP, Rahmad, M., dan Irianti, Mitiri. 2015. Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) untuk Meningkatkan Kemampuan Memecahkan Masalah Fisika di Kelas XI IPA SMA N 2 Teluk Kuantan. Jurnal Online Mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau, vol. 2, no. 1, Feb. 2015, pp. 1-15.

Sugiyono. 2019. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta

Syahputra, E. 2018. Pembelajaran Abad 21 dan Penerapannya di Indonesia. Prosiding Seminar Nasional SINASTEKMAPAN, 1.

Wicaksono, B. 2013. Peningkatan Kemampuan Metakognitif Fisika Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Pada SMK Pancasila 1 Kutoarjo. Radiasi : Jurnal Berkala Pendidikan Fisika, 3(2), 182-185.

Widiya, Mareta. 2016. Hubungan antara Persepsi Kerja Kelompok dengan Hasil Pemecahan Masalah dalam Pembelajaran Biologi Berbasis Masalah Siswa Kelas XI SMAN 6 Kota Bengkulu. Jurnal BIOEDUKATIKA Vol. 4 No. 1 Tahun 2016 ISSN: 2338-6630, Halaman 15-22.

Wismath, Shelly, Orr, Doug, & Zhong, Maggie. 2014. Student Perception of Problem-Solving Skills. Transformative Dialogues: Teaching & Learning Journal Volume 7 Issue 3 November 2014.

Downloads

Published

05-03-2024

How to Cite

Amalia, A. S., Desnita, D., Festiyed, F., & Putra, A. (2024). Persepsi Siswa tentang Keterlaksanaan Model Problem-Based Learning dalam Pembelajaran Fisika SMA di Kota Padang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 11083–11095. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.14042

Issue

Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Annisa Syukri Amalia

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).