Penggunaan Media Boardgame Geometry Untuk Meningkatkan Pembelajaran Mengenal Bentuk Bangun Datar Bagi Anak Autis

Authors

  • Suci Indah Rahmadani Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Irdamurni Irdamurni Universitas Negeri Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.14052

Keywords:

Kemampuan Mengenal Bentuk Bangun Datar, Boardgame Geometry, Anak Autis

Abstract

Pengetahuan tentang bentuk bangun datar merupakan pelajaran yang sangat penting untuk diajarkan kepada anak-anak. Dengan mengajari mereka, mereka akan dapat membedakan bentuk-bentuk datar dan menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini diangkat dari permasalahan seorang anak dengan gangguan autis yang duduk dibangku sekolah dasar kelas rendah fase A dan belum mengenal bentuk1bangun1datar. Peneliti menggunakan media Boardgame Geometry dalam mengenal bentuk bangun datar bagi anak autis kelas rendah Fase A di SLB YPPA Autisma Kota Solok. Tujuan pada penelitian ini untuk melihat efektifitas penggunaan media Boardgame Geometry dalam upaya meningkatkan pembelajaran mengenal bentukibangun datar Jenis penelitian ini adalah Single Subject Research (SSR) dengan desain A-B-A dengan Teknik pengumpulan data berupa tes. Analisis data yang digunakan adalah analisis visual grafik yang dibagi atas analisis dalam kondisi dan antar kondisi. Hasil penelitian menunjukkan Mean Level A1 34, Mean Level B 73, dan Mean Level A2 91. Kemampuan dalam mengenal bentuk bangun datar menunjukkan hasil analisis data mengalami peningkatan. Overlape data pada fase A1/B adalah 0% dan fase A2/B adalah 55%. Berdasarkan analisis tersebut, menunjukkan bahwa penggunaan media Boardgame Geometry efektif digunakan untuk mengenal bentuk bangun datar bagi anak autis kelas rendah Fase A di SLB YPPA Autisma Kota Solok.

References

Egamberdiyeva, N. N. (2021). “PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL CHARACTERISTICS OF CHILDREN WITH AUTISM.” European Journal of Research Development and Sustainability (EJRDS)2, 2. https://www.scholarzest.com

Halidun, S. (2022). Pendidikan anak berkebutuhan khusus.

Hertayani, L., Endang, B., & Astuti, I. (2013). PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGENAL BANGUN DATAR MELALUI MEDIA GEOMETRI PADA USIA 5-6 TAHUN. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 5–6.

Irdamurni. (2018). Memahami Anak Berkebutuhan Khusus. Goresan Pena Anggota IKAPI, 18–19.

Irvan, M. (2017). GANGGUAN SENSORY INTEGRASI PADA ANAK DENGAN AUTISM SPECTRUM DISORDER. In Jurnal Buana Pendidikan Tahun XII (Issue 23).

Krisnawati, I., & Dwi Rahmawati, A. (2020). Pengenalan Bentuk Bangun Datar melalui Media Colour Geometry bagi Anak Usia 3-4 Tahun. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 28–39.

Mayasari. (2019). PENGGUNAAN FLANEL GRAF DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL BANGUN DATAR PADA SISWA AUTIS KELAS VII DI SLB-C YPPLB MAKASSAR.

Permendikbudristek 48 2023 - Akomodasi yang Layak Mahasiswa Penyandang Disabilitas pada PT. (n.d.).

Shiva Dalili, & Bahman Zohuri. (2023). Understanding Autism Spectrum Disorder (ASD) Unraveling the Mysteries (A Short Review). Management Studies, 11(5). https://doi.org/10.17265/2328-2185/2023.05.004

Sutiha, raodah sriwahyuni siti, & ashari novita. (2022). Analisis Permasalahan Anak Autis Di Kelompok B TK Ashabul Kahfi Kota Parepare. Anakta, 1(1), 11–18. https://doi.org/https://doi.org/10.35905/anakta%20jurnal%20piaud%20iain%20parepare.v1i1.3301

Windy Yolanda, & Muhammad Mukhlis. (2021). Gaya Belajar Siswa Autis di Sekolah Luar Biasa Negeri Pembina Pekanbaru. @2020 J-LELC@journal, 1(3).

Downloads

Published

06-03-2024

How to Cite

Rahmadani, S. I., & Irdamurni, I. (2024). Penggunaan Media Boardgame Geometry Untuk Meningkatkan Pembelajaran Mengenal Bentuk Bangun Datar Bagi Anak Autis. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 11139–11149. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.14052

Issue

Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Suci Indah Rahmadani

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).