Meta Analisis: Pengaruh Model CIRC dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Peserta Didik

Authors

  • Shodiq Setyoko Universitas Kristen Satya Wacana, Indonesia
  • Vioneta Gloria Stefanie Sidauruk Universitas Kristen Satya Wacana, Indonesia
  • Kurnia Bagas Triwibowo Universitas Kristen Satya Wacana, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.14084

Keywords:

CIRC, Kemampuan, Membaca, Pemahaman

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian meta analisis, dimana teknik statistik yang menggabungkan data dari dua atau lebih penelitian sejenis untuk menghasilkan data kuantitatif yang akurat. Populasi penelitian ini menggunakan 10 Artikel yang membahas terkait penerapan model CIRC di sekolah dasar, dalam rentang waktu 5 tahun terakir 2018 hingga 2023. Menurut data yang ada, rerata skor kemampuan membaca pemahaman terdapat perbedaan nilai kemampuan rata-rata peserta didik baik sebelum dan setelah diterapkannya model pembelajaran CIRC. Hal ini ditunjukkan dari hasil kemampuan membaca peserta didik rata-rata meningkat dari 58,65 menjadi 78,63. Perhitungan t-hitung menghasilkan nilai 5,749 dengan tingkat signifikansi ? menggunakan derajat kebebasan df = 10 - 1 = 9. Dikarenakan nilai t-hitung (5,749) > dari t-tabel (2,262), maka hipotesis nol (Ho) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima. Dari penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa model CIRC efektif serta berpengaruh dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman peserta didik sekolah dasar.

References

Abidin, Y. (2012). Pembelajaran Bahasa Berbasis Pendidikan Karakter. Refika Aditama.

Elvi, FebrianiNurhaedah, H. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar. PINISI JOURNAL OF EDUCATION.Universitas Negeri Makassar.

Fitri, A., Firdaus, Kardi, J., Akhyar, Y., Zalisman, & Ramadhan, S. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition Terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan, 12(1), 1–12. https://jp.ejournal.unri.ac.id/index.php/JP/index%0APENGARUH

Fitriani, L., Aksara, B., & Masalah, L. B. (2020). Efektivitas Model Cooperative Integrated Reading and Composition (Circ) Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Cerita Fiksi. Bale Aksara, 1(1), 31–42. https://doi.org/10.31980/ba.v1i1.737

Hewi, L., & Shaleh, M. (2020). Refleksi Hasil PISA (The Programme For International Student Assesment): Upaya Perbaikan Bertumpu Pada Pendidikan Anak Usia Dini). Jurnal Golden Age, 4(01), 30–41. https://doi.org/10.29408/jga.v4i01.2018

Ilham, M., Rizal, M. S., & Ananda, R. (2022). Penggunaan Model Cooperative Integrated Reading Composition (CIRC) Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Di Sekolah Dasar. Perspektif Pendidikan Dan Keguruan, 13(2), 42–51. https://doi.org/10.25299/perspektif.2022.vol13(2).10527

Mulyati. (2014). Hakikat Keterampilan Membaca. Ut. ac. Id.

Mulyati. (2015). Terampil Berbahasa Indonesia. Prenadamedia Group.

Nawawulan, D., Istiningsih, S., & Khair, B. N. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Peserta Didik. Journal of Classroom Action Research, 5(1), 38–42. https://doi.org/10.29303/jcar.v5i1.2822

Ngalimun. (2017). Strategi Pembelajaran Dilengkapi dengan 65 Model Pembelajaran. Parama Ilmu.

Rahmadhani, P., Surya, Y. F., & Nurhaswinda, N. (2022). Penerapan Metode CIRC untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 1178–1184. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v6i1.2243

Safitri, D. A., & Ngaisah, S. (2018). Pengaruh Metode CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Pada Materi Cerita Rakyat. Primary: Jurnal Keilmuan Dan Kependidikan Dasar, 10(1), 75–84.

Salam, R., & Arruan, A. (2022). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Circ Terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V. Nubin Smart Journal, 02(01), 75–81.

Setyawarno, D. (2016). Panduan Statistik Terapan Untuk Penelitian Pendidikan: Analisis DataPenelitian Dalam Bidang Pendidikan Dengan Aplikasi SPSS Versi 22. Pendidikan IPA FMIPA UNY, 116.

Sridarmini, H., Mufarizuddin, M., & Ananda, R. (2023). Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Dengan Menggunakan Model Cooperative Integrated Reading and Composition (Circ ) Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Review Pendidikan Dasar?: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 9(1), 54–60. https://doi.org/10.26740/jrpd.v9n1.p54-60

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Susanto, A. (2015). Teori Belajar & Pembelajaran di Sekolah Dasar. Kencana Penamedia Group.

Tristiantari, N. K. D., & Sumantri, I. M. (2016). Cooperatif, Model Pembelajaran Meningkatkan, Integrated Reading Composition Berpola Lesson Study Menulis, Keterampilan Membaca Dan. Jpi (Jurnal Pendidikan Indonesia), 5((2)), 203–211.

Yuliana, Y., Muhammad Hasby, & Ardhy Supraba. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) terhadap Kemampuan Membaca Karangan Narasi Siswa Kelas V UPT SDN 010 Rante Bone. DEIKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 2(1), 28–37. https://doi.org/10.53769/deiktis.v2i1.201

Zohrani. (2023). Pengaruh Model Cooperative Interated Reading And Composition (CIRC) Terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV MI NW Selong. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 5(2), 1562–1567.

Downloads

Published

08-03-2024

How to Cite

Setyoko, S., Sidauruk, V. G. S., & Triwibowo, K. B. (2024). Meta Analisis: Pengaruh Model CIRC dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 11303–11312. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.14084

Issue

Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Shodiq Setyoko

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).