Pengaruh Minat dan Gaya Belajar terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa di Kelas X SMAN 1 Kecamatan Gunuang Omeh

Authors

  • Dety Ramadhani Universitas Islam Negeri Sjech M.Djamil Djambek Bukittinggi, Indonesia
  • Dety Ramadhani Universitas Islam Negeri Sjech M.Djamil Djambek Bukittinggi, Indonesia
  • Ulva Rahmi Universitas Islam Negeri Sjech M.Djamil Djambek Bukittinggi, Indonesia
  • Tasnim Rahmat Universitas Islam Negeri Sjech M.Djamil Djambek Bukittinggi, Indonesia
  • Gema Hista Medika Universitas Islam Negeri Sjech M.Djamil Djambek Bukittinggi, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.14110

Keywords:

Matematika, Minat Belajar, Gaya Belajar, Prestasi Belajar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya minat belajar matematika siswa dan fenomena siswa yang belum mengetahui gaya belajar yang sesuai dengan dirinya, sehingga guru bidang studi hanya terpaku pada satu metode atau satu cara dalam mengajar yang mengakibatkan rendahnya prestasi belajar siswa dalam pembelajaran matematika. Hal ini diduga pembelajaran yang masih bersifat satu arah dan pembelajaran yang bersifat monoton sehingga menyebabkan timbulnya rasa bosan siswa terhadap pembelajaran matematika. Serta siswa yang mangalami kesulitan dalam menyesuaikan cara belajar dengan cara mengajar guru di kelas. Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: (1) Apakah terdapat pengaruh signifikan minat belajar terhadap prestasi belajar matematika siswa. (2) Apakah terdapat pengaruh signifikan gaya belajar terhadap prestasi belajar matematika siswa. (3) Apakah terdapat pengaruh signifikan minat dan gaya belajar terhadap prestasi belajar matematika siswa.Jenis penelitian ini adalah korelasional dengan sifat penelitian Ex post Facto. Populasi dalam penelitian ini sebanyak 102 siswa, cara pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan random sampling dan sampel dalam penelitian ini 25 siswa dari jumlah siswa kelas X SMAN 1 Kecamatan Gunuang Omeh. Teknik pengumpulan data yang peneliti gunakan adalah kuesioner dan tes hasil belajar. Berdasarkan hasil analisis (1) untuk minat belajar terhadap prestasi belajar matematika diperoleh > yaitu 9,354>0,575. (2) untuk gaya belajar terhadap prestasi belajar matematika diperoleh > yaitu 4,402 > 0,575. (3) untuk minat dan gaya belajar terhadap prestasi belajar matematika diperoleh > yaitu 42,74 > 3,44. Karena > sehingga ditolak dan diterima. Jadi dapat disimpulkan terdapat pengaruh signifikan minat dan gaya belajar terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas X SMAN 1 Kecamatan Gunuang Omeh.

References

Abdul Rohim. 2011. Pengaruh Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Bidang Studi PAI. Jakarta: Skripsi Jurusan PAI, UIN SYARIF HIDAYATULLAH.

Agil, Nugroho Muhammad. dkk. 2020. Pengaruh Minat Belajar Siswa terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar/ JPPGuseda: Vol. 03. No. 1, Maret 2020.

Ahmadi, Abu dan Widodo Supriyono. 2013. Psikologi Belajar, Jakarta: PT Rhineka Cipta.

Bahri Djamarah, Syaiful. 2005. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.

Azwar, Saifuddin. 2016. Kontruksi Tes Kemampuan Kognitif. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Fauhah, Homroul dan Brillian Rosy. 2021. Analisis Model Pembelajaran Make A Match terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran: Vol. 9, No. 2.

Hamdani. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: CV Pustaka Setia.

Hasanuddin. 2017. Biopsikologi Pembelajaran Teori dan Aplikasi. Banda Aceh: Syiah Kuala University Press Darussalam.

Hendriana, Heris dkk. 2018. Hard Skills dan Soft Skills Matematika Siswa. Bandung: Refika Aditama.

Hendriana, Heris dkk. 2018. Hard Skills dan Soft Skills Matematika Siswa. Bandung: Refika Aditama.

Lusyana, Evvy & Tri Kurniah Lestari. 2022. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika SMK Menggunakan Teori Van Hiele. Pasaman: CV. Azka Pustaka.

Maulia, Dewi dkk. 2016. Pengaruh Gaya Belajar dan Minat Belajar terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas XI IIS di SMA Negeri 7 Surakarta. Jurnal Pendidikan Bisnis dan Ekonomi: FKIP Universitas Sebelas Maret.

Rafliani, Desi & Aniswita.2022. Pengaruh Lingkungan Sekolah dan Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas XI SMK N 1 Matur Tahun Pelajaran 2021/2022. IAIN Bukittinggi: Jurnal Pendidikan Tambusai, Vol. 6, No. 1, April 2022.

Setiana. 2020. Pengaruh Gaya Belajar terhadap Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Fakultas Keguruan & Ilmu Pendidikan, Vol. 1, No. 1.

Sirait, Erlando Doni. 2016. Pengaruh Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Matematika. (jurnal Formatif 6(1)).

Syah, Muhibbin. 2012. Psikologi Belajar. Jakarta: Raja Grasindo Persada.

Trygu. 2001. Menggagas Konsep Prestasi Belajar Matematika. Guepedia.

Wahyuni, Septi Eka dkk. 2017. Hubungan gaya belajar dengan prestasi belajar matematika siswa kelas XI SMK Muhammadiyah 1 Palembang. Palembang: Journal Inovasi Pendidikan Matematika, Vol.3 No. 2.

Wicaksono, Andri. 2022. Metodelogi Penelitian Pendidikan Pengantar Ringkas. Yogyakarta: Garudhawaca, 2022.

Yusuf, Muri. 2014. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif & Penelitian Gabungan. Jakarta, Prenadamedia Group.

Downloads

Published

12-03-2024

How to Cite

Ramadhani, D., Ramadhani, D., Rahmi, U., Rahmat, T., & Medika, G. H. (2024). Pengaruh Minat dan Gaya Belajar terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa di Kelas X SMAN 1 Kecamatan Gunuang Omeh. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 11511–11520. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.14110

Issue

Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Dety Ramadhani

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).