Pengaruh Media Pembelajaran Articulate Storyline terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Informatika Kelas VII di SMP Negeri 1 Padang Panjang

Authors

  • Rathih Yulia Maharani Universitas Islam Negeri Sjech M.Djamil Djambek Bukittinggi , Indonesia
  • Khairuddin Khairuddin Universitas Islam Negeri Sjech M.Djamil Djambek Bukittinggi , Indonesia
  • Sarwo Derta Universitas Islam Negeri Sjech M.Djamil Djambek Bukittinggi , Indonesia
  • Hari Antoni Musril Universitas Islam Negeri Sjech M.Djamil Djambek Bukittinggi , Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.14239

Keywords:

Informatika, Articulate Storyline, Hasil Belajar

Abstract

Penelitian ini ditujuakan untuk mengevaluasi dampak dari penggunaan pembelajaran dikelas VII SMP Negeri 1 Padang Panjang. Setelah melakukan survei, penulis mengidentifikasi masalah, seperti kurangnya optimalitas penggunaan media pembelajaran oleh guru Informatika yang mengakibatkan siswa yang kurang memperhatikan guru dalam menyampaikan materi selama proses mengajar di kelas. Mengatasi permasalahan tersebut, peneliti menyediakan media dari aplikasi Articulate Storyline untuk mengevaluasi apakah penggunaannya memiliki dampak atau tidak. Metode tes digunakan dalam penelitian ini, dan analisis dilakukan untuk menghitung uji-t. Setelah penggunaan media Articulate Storyline tersebut, hasil belajar siswa dalam mata pelajaran informatika lebih tinggi dibandingkan konvensional. Hal ini sesuai dengan perhitungaan yang penulis lakukan dengan menggunakan program SPSS Statistics v.23 for Windows yang menunjukkan nilai signifikansi (sig) sebesar 0,00 < 0,05 atau thitung sebesar 11,138 > ttabel sebesar 0,318, yang artinya hipotesis nol (H0) ditolak dan hipotesis alternative (Ha) diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan media pembelajaran Articulate Storyline memiliki pengaruh signifikan terhadap hasil belajar Informatika siswa kelas VII di SMP Negeri 1 Padang Panjang.

References

Abdullah, Ramli. 2017. “Pembelajaran Dalam Perspektif Kreativitas Guru Dalam Pemanfaatan Media Pembelajaran.” Lantanida Journal 4 (1): 35.

Afnila, Yolni Gusnanda, Khairuddin Khairuddin, Hari Antoni Musril, and Riri Okra. 2022. “Pengaruh Media Pembelajaran Interaktif Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Bimbingan Teknologi Informasi Dan Komunikasi Kelas X Di SMAN 1 Tigo Nagari.” Indonesian Research Journal On Education 3 (1): 544–51.

Aghni, Rizqi Ilyasa. 2018. “Fungsi Dan Jenis Media Pembelajaran Dalam Pembelajaran Akuntansi.” Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia 16 (1).

Agustina, Uus, and Elan Elan. 2021. “Pengaruh Media Pembelajaran Articulate Storyline Pada Materi Keragaman Budaya Terhadap Minat Belajar Siswa Kelas V Sdn Sindangheula 02.” Js (Jurnal Sekolah) 5 (3): 165.

Ahmad Zaki, Diyan Yusri,. 2020. “Penggunaan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Pada Pelajaran PKN SMA Swasta Darussa’adah Kec. Pangkalan Susu.” Al-Ikhtibar: Jurnal Ilmu Pendidikan 7 (2): 809–20.

Amri, Ulil. 2021. “Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Articulate Storyline Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa SMP N 2 Gantarang Keke Kabupaten Banteng” 4 (3): 795–801.

Ariansyah, Kiki. 2017. “Upaya Guru Al-Qur’an Hadits Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadits Di MTs Negeri Liwa Lampung Barat.” Skripsi 1: 10.

Fakhrurrazi, Fakhrurrazi. 2018. “Hakikat Pembelajaran Yang Efektif.” At-Tafkir 11 (1): 85–99.

Juhaeni, Juhaeni, Safaruddin Safaruddin, and Zuha Prisma Salsabila. 2021. “Articulate Storyline Sebagai Media Pembelajaran Interaktif Untuk Peserta Didik Madrasah Ibtidaiyah.” AULADUNA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam 8 (2): 150..

Magdalena, Ina, Alif Fatakhatus Shodikoh, Anis Rachma Pebrianti, Azzahra Wardatul Jannah, Iis Susilawati, and Universitas Muhammadiyah Tangerang. 2021. “Pentingnya Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Sdn Meruya Selatan 06 Pagi.” EDISI?: Jurnal Edukasi Dan Sains 3 (2): 312–25.

Tafonao, Talizaro. 2018. “Peranan Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Minat Belajar Mahasiswa.” Jurnal Komunikasi Pendidikan 2 (2): 103.

Tirtaraharja, Prof.Dr.Umar, and Drs. La Sula. 2000. Pengantar Pendidikan.

Ubabuddin. 2019. “Hakikat Belajar Dan Pembelajaran Di Sekolah Dasar.” Journal Edukatif 5 (1): 18–27.

Ulvi Aulia, Liza Efriyanti, and Azan Munardi. 2023. “Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Video Tutorial Terhadap Hasil Belajar Bimbingan TIK Pada Kelas X Di SMAN 1 BATAHAN.” CENDEKIA: Jurnal Ilmu Sosial, Bahasa Dan Pendidikan 3 (1): 140–48.

Yuriza, Devi, Supratman Zakir, Liza Efriyanti, Studi Pendidikan, Teknik Informatika, and U I N Sjech M. 2023. “Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Sparkol Videoscribe Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran TIK Di SDS Jam ’ Iyyatul Hujjaj Bukittinggi” 7: 32187–96.

Downloads

Published

20-03-2024

How to Cite

Maharani, R. Y., Khairuddin, K., Derta, S., & Musril, H. A. (2024). Pengaruh Media Pembelajaran Articulate Storyline terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Informatika Kelas VII di SMP Negeri 1 Padang Panjang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 12208–12215. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.14239

Issue

Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Rathih Yulia Maharani

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).