Analisis Kesulitan Menulis Huruf Tegak Bersambung pada Siswa Kelas III SDN 2 Kiarajangkung Kecamatan Sukahening

Authors

  • Dela Haryanti Universitas Perjuangan Tasikmalaya, Indonesia
  • Deni Chandra Universitas Perjuangan Tasikmalaya, Indonesia
  • Febri Fajar Pratama Universitas Perjuangan Tasikmalaya, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.14258

Keywords:

Kesulitan Belajar, Menulis Tegak Bersambung, Faktor Internal dan Eksternal

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan bagaimana kesulitan belajar menulis tegak bersambung serta mengidentifikasi factor yang menjadi penyebab kesulitan menulis huruf tegak bersambung pada siswa kelas III SDN 2 Kiarajangkung Kecamatan Sukahening . Sehingga guru dapat meningkatkan mutu pendidikan, serta menemukan solusi untuk mengatasi kesulitan belajar menulis tegak bersambung. Metode dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Teknik pengambilan subjek penelitian ini menggunakan teknik purposive yaitu berjumlah 6 orang siswa yang diidentifikasi mempunyai kriteria tertentu, seperti mengalami kesulitan belajar menulis tegak bersambung. Pada saat pengumpulan data kualitatif, penelitian menggunakan teknik triangulasi data, yaitu menggunakan teknik pengumpulan data pada dalam penelitian ini yaitu: Observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian didapatkan bahwa 6 orang siswa mengalami kesulitan dalam melafalkan huruf, mengenal huruf, menulis huruf dan menulis kata dan kalimat hanya dan diketahui faktor penyebab kesulitan pada siswa adalah faktor eksternal yaitu keluarga, dalam kurangnya perhatian dan motivasi dari orang tuanya karena orang tua sibuk bekerja.

References

Amalia, Citra. 2010. Langkah Terampil Menulis Tegak Bersambung. Jakarta : Cikal Aksara.

Andriana, E., Rokhmanah, S., & Putri, D. O. Y. 2022. Analisis Kesulitan Belajar Menulis Di Kelas 1 Sd Negri Cimone 6. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(6), hlm. 4837-4841.

Astuti, Fitri. 2014. Peningkatan kemampuan siswa dalam menulis huruf tegak bersambung dengan metode driil. Skripsi Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah

Cahya, N., Astuti, H. P., Rikhayana, N. A., Hanifah, M. W. N., & Ermawati, D. 2023. Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal HOTS pada Kelas III SDN 1 Bumirejo. Taksonomi Jurnal Pendidikan Dasar, 3(1), hlm 93–99.

Dalman. 2015. Keterampilan Menulis. Jakarta : PT Raja grafindo persada.

Delmawati. 2015. Meningkatkan Kemampuan Menulis melalui Latihan Menulis Huruf Tegak Bersambung pada Anak Kesulitan Belajar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Khusus, Volume 4 No. 3, 16-26.

Dini, Y. 2017. Menulis Huruf Tegak Bersambung. Jakarta: Cikal Aksara.

Djuanda, D. 2006. Pembelajaran Bahasa Indonesia yang Komunikatif dan Menyenangkan. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.

Eliyanti, Taufina, dan Ramalis Hakim. 2020. Pengembangan Bahan Ajar Keterampilan Menulis Narasi Dengan Menggunakan Mind Mapping Dalam Pembelajaran Tematik Di Sekolah Dasar. Basicedu, 4, hlm. 839.

Hartig. 1995. Kerampilan Menulis Dasar. Jakarta : Angkasa.

Henry Guntur Tarigan, 2008. Menulis sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa, Bandung : angkasa

Henry Guntur Tarigan. 1996. Keterampilan Menulis Dasar. Bandung : Angksa.

Ibnu Hajar. 1996. Dasar - dasar Metodologi Penelitian Kwalitatif dalam Pendidikan, Jakarta: PT Raja Grafindo.

K. dan St. Y. Slamet Sadhono. 2012. Meningkatkan Keterampilan Berbahasa Indonesia Teori Dan Aplikasi. Bandung: Karya Putra Darwati Bandung, hlm. 20.

Kristiantari, R. 2004. Pembelajaran Menulis di Sekolah Dasar. Surabaya : Media Ilmu

Kurniasih, D. 2019. Penggunaan Model Art dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis Peserta didik. Jurnal Ilmiah Menulis Dasar, Volume 3 No. 3, 21-27. Diakses dari https://ejournal.unma.ac.id/index.php/dialogika/article/view/164.

Kurniawan Dwi A. 2013. “Mengajari Siswa atau Anak Menulis Tegak Bersambung”. Artikel Pendidikan

M. Noor, Rohinah. 2012. Mengembangkan Karakter Anak Secara Efektif di Sekolah dan di Rumah. Yogyakarta : Pedagogia, Pustaka Insan Madani.

Moh Suardi. 2012. Pengantar Pendidikan Teori dan Aplikasi.Jakarta : PT Indeks.

Munirah. 2015. Pengembangan Keterampilan Menulis Paragraf (Yogyakarta: Deepublish, hlm. 4.

Rini Kurnia Natalia. et. al., 2019. Keterampilan Menulis Tegak Bersambung Menggunakan Metode Drill. Bandung: Collase, hlm. 10.

Sagala,Syaiful. 2009. Konsep Dan Makna Pembelajaran Untuk Memecahkan Problematika Belajar Dan Mengajar. Bandung :Alfabeta

Santoso. 2022. Analisis Kesulitan Menulis Tegak Bersambung pada Siswa Kelas V Madrasah Ibtidaoyah Negeri. Inopendas Jurnal ilmiah Kependidikan Vo. 5 No. 2, Agustus 2022 Hal. 65-74.

Turner, Dana, P. 2020. Sampling Methods in Research Design. The Journal of Head and Face Pain, 60 (1), hlm. 8-12.

Umar Sidiq. 2019. Kebijakan Program Wajib Belajar Pendidikan Dasar 9 Tahun di Pondok Pesantren Salafiyah Islamic Centre Bin Baz Yogyakarta (Ponorogo: CV. Nata Karya, hlm. 39.

Yusuf, M. 2014. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif & Penelitian Gabungan. Jakarta: Perdana Media Grup

Zain, Nurani Fauziah. 2017. Pengembangan Modul Pembelajaran Menulis Permulaan untun Anak Berkesulitan Belajar Menulis di Kelas II SD Bangunrejo Yogyakarta. Universitas Negeri Yogyakarta

Zulela. 2012. Pembelajaran Bahasa Indonesia Apresiasi Sastra di Sekolah Dasar. Jakarta: PT. Remaja Rosdakarya.

Downloads

Published

22-03-2024

How to Cite

Haryanti, D., Chandra, D., & Pratama, F. F. (2024). Analisis Kesulitan Menulis Huruf Tegak Bersambung pada Siswa Kelas III SDN 2 Kiarajangkung Kecamatan Sukahening. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 12260–12273. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.14258

Issue

Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Dela Haryanti

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).