Analisis Kemampuan Literasi Numerasi pada Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas I SD N 3 Punung Tahun Ajaran 2022/2023

Authors

  • Sabita Salsabila Atsilnaura Universitas Slamet Riyadi, Indonesia
  • Anita Trisiana Universitas Slamet Riyadi, Indonesia
  • Ema Butsi Prihastari Universitas Slamet Riyadi, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.14261

Keywords:

Kemampuan, Literasi Numerasi, Pembelajaran Matematika

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah : 1) untuk mengetahui Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Pada Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas I SD N 3 Punung Tahun Ajaran 2022/2023. 2) Untuk mengetahui Faktor pendukung dan penghambat apa saja yang mempengaruhi Kemampuan Literasi Numerasi Pada Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas I SD N 3 PUNUNG Tahun Ajaran 2022/2023. Metode penelitian yang dipakai adalah penelitian deskripsi kualitatif..Subjek penelitian ini adalah guru kelas I dan peserta didik kelas I dan Objek dalam penelitian ini adalah kemampuan literasi numerasi pada mata pelajaran matematika siswa kelas I tahun ajaran 2022/2023. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini yaitu melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi.Metode pemeriksaan keabsahan data kualitatif dilakukan dengan cara trianggulasi sumber dan trianggulasi teknik. Data yang ada pada teknik penelitian ini dianalisis dengan urutan reduksi data, penyajian data, pemeriksaan kesimpulan, dan verifikasi. Hasil penelitian yang didapat yaitu: 1) Kemampuan literasi numerasi siswa pada mata pelajaran matematika di kelas I sudah cukup baik dan sesuai dengan indikator Literasi Numerasi yang ada, serta para siswa lebih bersemangat dalam mengikuti pembelajaran matematika, 2) Faktor pendukung literasi numerasi adanya fasilitas perpustakaan dan pelatian diklat untuk guru dan untuk faktor penghambat literasi numerasi sendiri karena kurangnya motivasi belajar serta dukungan dari orang tua siswa. Simpulan dari penelitian ini adalah menyatakan bahwa kemampuan literasi numerasi siswa pada pembelajaran matematika sudah cukup baik dan sesuai dengan indikator literasi numerasi yang ada hanya saja masih ada beberapa anak yang belum terlalu menguasai. Saran : 1) Bagi Guru, Guru sebaiknya lebih kreatif lagi dalam pembelajaran literasi numerasi supaya dapat meningkatkan kualitas guru dan juga bisa menarik perhatian siswa. 2) Bagi Siswa, seharusnya siswa lebih mendengarkan serta memperhatikan guru saat menjelaskan pelajaran, tidak malah asik berbicara dengan teman sebangku supaya pembelajaran bisa berjalan dengan baik dan tidak menganggu teman yang lainnya.

References

Trisiana, A. (2020). Penguatan pembelajaran pendidikan kewarganegaraan melalui digitalisasi media pembelajaran. Jurnal pendidikan kewarganegaraan, 10(2), 31-41.

Trisiana, A. (2017, February). The Challenges For The Development Of Character Education In Building Civic Responsibility Through Multiculturalism Perspective. In PROCEEDING ICTESS (Internasional Conference on Technology, Education and Social Sciences).

Agustin, A. A., Trisiana, A., & Prihastari, E. B. (2023). Efektivitas Model Pembelajaran Discovery Learning terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Materi Pecahan Siswa Kelas V SDN Jenggrik 03 Sragen Tahun Ajaran 2022/2023. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 18495-18502.

Dyah Worowirstri dkk, “Literasi Numerasi di SD Myhammadiyah” Vol. 3 No.1 (Februari 2019)

Sari, S. P., Trisiana, A., & Prihastari, E. B. (2021). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Peserta Didik Kelas I melalui Komik Etnomatematika Materi Operasi Hitung Bilangan Cacah di Sdict Al Abidin Surakarta Tahun Pelajaran 2020/2021. Pena Kreatif: Jurnal Pendidikan, 10(2), 36-45.

Wiyata, S., & Suwartini, S. (2022). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap kemampuan numerasi matematika. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(4), 3843.

Wangge, M. (2023). Pelatihan Dan Pendampingan Penyusunan RPP Berbasis Literasi Numerasi Bagi guru-guru Di SD Negeri Buraen 1, Kab. Kupang. Jurnal Nasional Pengabdian Masyarakat, 4(1), 1-6.

Hadi, A. (2021). Penelitian kualitatif studi fenomenologi, case study, grounded

Sugiyono, S. (2018). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif dan R & D. Alfabeta, Bandung.

Harahap, N. (2020). Penelitian Kualitatif.In Walashri Publishing.

Kosilah, K., & Septian, S. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Assure Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Inovasi Penelitian, 1(6), 1139-1148.

Wiyata, S., & Suwartini, S. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Numerasi Matematika. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(4), 3843-3849.

Magdalena, I., Nursabila, P. R., & Asyifa, S. N. (2023). Pengembangan Model Soal Berbasis HOTS pada Siswa Kelas V SD Negeri Pakulonan 01 Kota Tangerang Selatan. MASALIQ, 3(2), 307-312.

Kusumastuti, A., &Khoiron, A. M. (2019). Metode Penelitian Kualitatif. Lembaga Pendidikan Sukarno Pressindo.

Hadi, A. (2021). Penelitian kualitatif studi fenomenologi, case study, grounded theory, etnografi, biografi. CV. Pena Persada.

Downloads

Published

22-03-2024

How to Cite

Atsilnaura, S. S., Trisiana, A., & Prihastari, E. B. (2024). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi pada Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas I SD N 3 Punung Tahun Ajaran 2022/2023. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 12290–12295. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.14261

Issue

Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Sabita Salsabila Atsilnaura

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).