Analisis Minat Belajar terhadap Penggunaan Gawai dalam Pembelajaran Tematik di SDN II Sidoharjo Tahun 2022/2023

Authors

  • Ivandha Sunaryo Universitas Slamet Riyadi, Indonesia
  • Sri Handayani Universitas Slamet Riyadi, Indonesia
  • Anggit Grahito Wicaksono Universitas Slamet Riyadi, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.14319

Keywords:

Pembelajaran Tematik Integratif, Gawai, Minat Belajar

Abstract

Penelitian bertujuan mengetahui proses pembelajaran tematik menggunakan gawai pada peserta didik di SD Negeri II Sidoharjo, dan menganalisis minat belajar peserta didik saat menggunakan gawai dalam pembelajaran tematik. Bentuk penelitian adalah deskriptif kualitatif. Pengumpulan data menggunakan wawancara, angket, observasi, dan dokumentasi. Uji instrument angket menggunakan uji validitas dan reliabilitas. Keabsahan data menggunakan teknik trianggulasi. Analisis data merujuk pada analisis interaktif. Hasil penelitian menyimpulkan 1) proses pembelajaran melalui tahap perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran. Dalam tahap perencanaan, membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, menyiapkan materi, dan menyiapkan media pembelajaran. Tahap pelaksanaan, menfaatkan gawai sebagai pendukung peserta didik dalam mengerjakan tugas di rumah. Tahap pelaksanaan, meliputi kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan penutup. Tahap evaluasi pembelajaran, guru sering memberikan tugas, bagi peserta didik yang belum mencapai nilai batas ketuntasan minimal, disuruh mengerjakan tugas remedial. 2) Minat belajar peserta didik, kebanyakan sangat tinggi 58,3% dan tinggi sebesar 41,7%.

References

Aryadillah, dan Fitriansyah, F. 2018. Teknologi Media Pembelajaran: Teori

dan Praktek. Cibinong: Herya Media.

Djamarah, S.B. 2016. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Rohmatul, U. ?2022. Kategori Minat Belajar. eprints.uny.ac.id/13973/4/BAB%20 IV.pdf, diakses 7 Maret 2023 Pukul 18.37 WIB.

Santoso, F.A. 2020. Dampak Penggunaan Gawai terhadap Pembelajaran Siswa SD. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, Volume 2 Nomor 1, hal. 49-54.

Sapitri, A.N.A. 2022. “Analisis Dampak Gawai terhadap Minat Belajar Siswa Kelas V di SDN Kedungwinong 01 Pati”. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Vol. 5, Nomor 10, hal. 3897-3902.

Slameto.’2019.’Belajar dan’Faktor-faktor yangeMempengaruhi. Jakarta:eBina Aksara.

Umah, S.N. 2020. Analisis Peran Gawai dalam Membantu Perkembangan Belajar Siswa. JM2PI: Jurnal Mediakarya Mahasiswa Pendidikan Islam. Vol. 01, Nomor 02, hal. 1-10.

Wardhono, A dan Istiana, Y. 2018. Prosiding Seminar Nasional 2018 Jilid 2: Memaksimalkan Peran Pendidik Dalam Membangun Karakter Anak

Usia Dini Sebagai Wujud Investasi Bangsa. Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas PGRI Ronggolawe Tuban.

Yulianti, D. 2017. Bermain sambil Belajar Sains di Taman Kanak-kanak.

Jakarta: PT Indeks.

Downloads

Published

26-03-2024

How to Cite

Sunaryo, I., Handayani, S., & Wicaksono, A. G. (2024). Analisis Minat Belajar terhadap Penggunaan Gawai dalam Pembelajaran Tematik di SDN II Sidoharjo Tahun 2022/2023. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 13714–13726. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.14319

Issue

Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Ivandha Sunaryo

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).