Efektivitas Pelatihan School Well Being dalam Meningkatkan Pemahaman Guru dalam Mencegah Kekerasan Siswa di Sekolah

Authors

  • Nurfajriyanti Rasyid Universitas Negeri Makassar, Indonesia
  • Amirah Aminanty Agussalim Universitas Negeri Makassar, Indonesia
  • Astiti Tenriawaru Ahmad Universitas Negeri Makassar, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.14320

Keywords:

School Well Being, Kekerasan, Sekolah

Abstract

Pelatihan ini dilakukan sebagai bentuk pencegahan dan langkah awal sekolah untuk menghidupkan lingkungan yang positif dan sehat bagi para siswa sehingga siswa bisa lebih nyaman dalam melaksanakan pembelajaran. Selain itu pelatihan ini di ikuti sebanyak 32 peserta yang terdiri dari berbagai sekolah. Adapun metode yang digunakan metode pendekatan ceramah partisipatif, dialog/tanya jawab, dan tugas individu. Pendekatan ceramah partisipatif maksudnya peserta pelatihan dapat ikut serta selama kegiatan dari awal hingga akhir dengan terlibat penuh mendengar presentasi, aktif bertanya dan berpartisipasi dalam mengerjakan tugas individu. Diadakan juga sharing life untuk berbagi pengalaman satu sama lain. Sebelum penyampaian materi peserta diarahkan untuk mengisi pre test terlebih dahulu untuk mengetahui tingkat pemahaman awal siswa terhadap materi. Materi disampaikan secara dialogis, sehingga terjadi interaksi antara peserta dengan fasilitator pelatihan. Setelah pemaparan materi diikuti dengan tanya jawab antara fasilitator dengan peserta. Pada tahap selanjutnya fasilitator mengajak peserta untuk mengisi post test untuk mengetahui efektivitas pelatihan yang telah dilaksanakan. Adapun hasil yang diperoleh Berdasarkan hasil pre test dan post test yang telah dilakukan dapat kita simpulkan bahwa pelatihan school well being untuk mencegah kekerasan di sekolah sangat efektif karena hasil pre test dan post test mengalami peningkatan yang signifikan.

References

Christiana, E. (2019). Identifikasi Bentuk kekerasan dan Penangannya di Lingkungan Sekolah Dasar. Child Education Journal, 1(2), 58–64. https://doi.org/10.33086/cej.v1i2.1368

Ekawati, Y. N., & Saputra, N. E. (2021). School Well Being Siswa Kota Jambi. Jurnal Akademika Baiturrahim Jambi, 10(2), 452. https://doi.org/10.36565/jab.v10i2.416

Eskin, M., Sun, J. M., Ab uidhail, J., Yoshimasu, K., Kujan, O., Janghorbani, M., & Hamdan, M. (2016). Suicidal behavior and psychological distress in university students: A 12-nation study. Archives of Suicide Research, 20(1), 369–388. https://doi.org/https://doi.org/10.1080/13811118.2015 .1054055.

Fadhilah, A. N., & Munjin. (2022). Kekerasan dalam Pendidikan di Sekolah: Bentuk, Sebab, Dampak, dan Solusi. Jurnal Kependidikan, 10(2), 325–344. https://doi.org/10.24090/jk.v10i2.8209

Faizah, F., Prinanda, J. N., Rahma, U., & Dara, Y. P. (2018). School Well-Being pada Siswa Berprestasi Sekolah Dasar yang Melaksanakan Program Penguatan Pendidikan Karakter. Psympathic?: Jurnal Ilmiah Psikologi, 5(2), 161–174. https://doi.org/10.15575/psy.v5i2.3313

Konu, A., & Rimpela, M. (2002). Well-being in schools: A conceptual model. Health Promotion International, 17(1), 79–87.

Marlangan, F., Made, N., & Suryanti, N. (2020). Kekerasan Di Sekolah Studi Pada Siswa SMA/SMK Di Kota Mataram Febri. Jurnal Pendidikan Sosial Keberagaman, 7(1), 52–61.

Menesini, E., & Christina, S. (2017). Bullying in schools: the state of knowledge and effective interventions. Psychology, Health & Medicine, 22(1), 240–253. https://doi.org/10.1080/13548506.2017.1279740

Nurcahyaningsari, D., & Maryati, L. I. (2018). School well being pada siswa smp. Proceeding National Conference Psikologi UMG, 1(1), 152–160. http://journal.umg.ac.id/index.php/proceeding/article/view/936

Rasyid, A. (2021). Konsep dan Urgensi Penerapan School Well-Being pada Dunia Pendidikan. Jurnal Basicedu, 5(1), 376–382.

Sa’diyah, H. (2021). Kekerasan dalam Pendidikan; Sejarah, Perkembangan dan Solusi. El Banat, 11(1), 70–86. https://doi.org/10.24260/at-turats.v3i1.252

Setyawan, I., & Dewi, E. K. (2019). Efektivitas Pelatihan “Pede” (Pemaafan, Efikasi Diri, Dan Empati) Untuk Meningkatkan School Well-Being Siswa. Jurnal Psikologi, 18(2), 218. https://doi.org/10.14710/jp.18.2.218-229

Sofia, M., & Purba, W. A. (2023). Meningkatkan school well-being peserta didik melalui self fulfillment. Jurnal Pengabdian Masyarakat (Kesehatan), 5(1), 79–82.

Tumanggor, R. O., & Suharyanto, C. (2020). Pelatihan Spiritual Well-Being untuk Membangun Sikap Toleransi Bagi Kaum Remaja SMA LIA Stephanie. Seri Seminar Nasional Universitas Tarumanagara (SERINA UNTAR 2020) Akselerasi Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat Untuk Pemberdayaan Masyarakat Indonesia, 1181–1187.

Yosada, K. R., & Kurniati, A. (2019). Menciptakan Sekolah Ramah Anak. JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 5(2), 145–154. https://doi.org/10.31932/jpdp.v5i2.480

Downloads

Published

26-03-2024

How to Cite

Rasyid, N., Agussalim, A. A., & Ahmad, A. T. (2024). Efektivitas Pelatihan School Well Being dalam Meningkatkan Pemahaman Guru dalam Mencegah Kekerasan Siswa di Sekolah. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 13727–13734. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.14320

Issue

Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Nurfajriyanti Rasyid

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).