Penerapan Media Jemuran Gembira terhadap Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Kelas 2 SDN Pandeanlamper 01 Semarang

Authors

  • Tri Puji Lestari Universitas PGRI Semarang , Indonesia
  • Kartinah Kartinah Universitas PGRI Semarang , Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.14375

Keywords:

Media Pembelajaran, Jemuran Gembira, Hasil Belajar

Abstract

Penelitan ini dilakukan karena kurangnya penggunaan media pembelajaran dalam proses belajar mengajar. Penggunaan media pembelajaran dapat membuat proses belajar mengajar menjadi lebih menarik, tidak monoton, peserta didik menjadi lebih aktif dalam kegiatan belajar. Salah satu media pembelajaran yang peneliti gunakan adalah jemuran gembira mata pelajaran Pendidikan pancasila materi aturan di rumah dan di sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh jemuran gembira terhadap hasil belajar peserta didik. Jenis penelitian adalah kuantitatif dengan desain pretest – postest. Sampel penelitian ini peserta didik kelas II SDN Pandeanlamper 01 Semarang berjumlah 27 peserta didik. Materi yang digunakan adalah aturan di rumah dan di sekolah. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji normalitas dan uji hipotesis uji-t dengan ???? = 0,05. Hasil yang didapat menunjukkan bahwa terdapat pengaruh penggunaaan media jemuran gembira terhadap hasil belajar peserta didik kelas II. Untuk itu jemuran gembira dapat dijadikan alternatif media pembelajaran untuk materi aturan di rumah dan di sekolah.

References

Afriansyah, E. A., Herman, T., Turmudi, T., & Dahlan, J. A. (2020). Mendesain Soal Berbasis Masalah untuk Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Calon Guru. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 239-250.

Setiawan, M Andi. (2017). Belajar dan Pembelajaran. Ponorogo: Uwais Inspirasi Indonesia.

Aprilianawati, Diah Mutiara, Nizaruddin, Muhammad Prayito. 2019 Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Course Review Horay Berbantuan Lectora Ditinjau dari Gaya Belajar terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa. Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika ISSN. (Online): 2685-3892 Vol. 1, No. 6, November 2019, Hal. 357-363. https://journal.upgris.ac.id/index.php/imajiner

Florayu, B., Isnaini, M., & Testiana, G. (2017). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Komik terhadap Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII di Sekolah Menengah Pertama Negeri 10 Palembang. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 45-56

Julianisa, J.,& Winanto, A. (2022). Meta Analisis Pengaruh Penggunaan Quizizz dalam Pembelajaran Daring terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(6), 9979–9988. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i6.4208

Kartinah, Dina Prasetyowati, Sugiyanti. 2022. Inventor Media To Overcome Cognitive Barrier On Integral Materials. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika. ISSN 2089-8703 (Print) Volume 11, No. 4, 2022, 3130-3138 ISSN 2442-5419 (Online) DOI: https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i4.5682

Iffah, J. D. N., Sutawidjaja, A., & Sa’dijah, C. (2015). Zone of Promoted Action (ZPA) of Elementary School Teacher in Mathematics Learning.

Ina Magdalena dkk. 2021. Pentingnya Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa SDN Meruyan Selatan 06 Pagi. Jurnal Edukasi dan Sains. Vol. 3, No. 2, Oktober 2021. Hal 312-325. file:///C:/Users/USER/Downloads/1373-Article%20Text-3173-1-10-20210801.pdf

Ma’ruf, A. H., Syafii, M., & Kusuma, A. P. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Mind Mapping Berbasis HOTS terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(3), 503-514

Maimunah (2016). Metode Penggunaan Media Pembelajaran. Jurnal Al-Afkar. Vol. V No. 1 April 2016. Hal 1-24. file:///C:/Users/USER/Downloads/107-Article%20Text-204-1-10-20161227.pdf

Nst, M. N., & Rahmi, R. (2017). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah disertai Teknik Berikan Uangnya terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMPN 16 Padang. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 273-278.

Nurrita, T. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Misykat, 3(1). 171-187

Nursyahidah, F., Saputro, B. A., Albab, I. U., & Aisyah, F. (2020). Pengembangan learning trajectory-based instruction materi kerucut menggunakan konteks megono gunungan. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 47-58.

Rahmatina, D. (2017). Penggunaan perangkat pembelajaran geometri ruang berbasis ICT untuk meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi mahasiswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 57-68.

Rudini, M., & Saputra, A. (2022). Kompetensi pedagogik guru dalam memanfaatkan media pembelajaran berbasis tik masa pandemi covid-19. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 8(2), 841-852. file:///C:/Users/USER/Downloads/1110-2834-1-PB.pdf

Sahid Raharjo. 2017. SPSS Indonesia, Olah Data Statistik dengan SPSS. https://www.spssindonesia.com/

Setiawan, Y., & Prihatnani, E. (2020). Perbandingan TAI dan NHT terhadap Hasil Belajar Trigonometri Ditinjau dari Kecerdasan Interpersonal. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 299-310.

Sugiyono (2016), Metode Penelitian, Kuantitatif, Kualitatif dan R & D, Bandung: Alfabeta

Suwarsih, S. (2018). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa tentang Perkalian dan Pembagian Bilangan Cacah melalui Alat Peraga. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 433-444.

Telaumbanua, A. (2022). Kontribusi Penggunaan Media Pembelajaran Dengan Hasil Belajar Siswa Pada Kelas X Kompetensi Keahlian Teknik Konstruksi Kayu. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 29–34.

https://doi.org/10.56248/educativo.v1i1.5

Wardana & Djamaluddin, Ahdar. (2021). BELAJAR DAN PEMBELAJARAN Teori, Desain, Model Pembelajaran dan Prestasi Belajar, Jakarta: CV. Kaaffah Learning Center

Downloads

Published

30-03-2024

How to Cite

Lestari, T. P., & Kartinah, K. (2024). Penerapan Media Jemuran Gembira terhadap Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Kelas 2 SDN Pandeanlamper 01 Semarang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 14066–14074. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.14375

Issue

Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Tri Puji Lestari

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).