Analisis Pemahaman Guru terhadap Gaya Belajar Peserta Didik Kelas V SD N Pandean Lamper 04 Semarang

Authors

  • Zuli Ernita Sari Universitas PGRI Semarang , Indonesia
  • Choirul Huda Universitas PGRI Semarang , Indonesia
  • Susi Handayaningsih SD Negeri Panden Lamper 04, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.14510

Keywords:

Karakter, Gaya Belajar, Pemahaman Guru

Abstract

Penelitian ini berisi tentang pemahaman guru terhadap gaya belajar peserta didik kelas V, penelitian ini melatar belakangi pentingnya guru dalam peran memahami karaker peserta didik dalam gaya belajar. Tujuannya untuk mendeskripsikan pemahaman guru terhadap gaya belajar, layanan yang diberikan guru kepada peserta didik, profil pembelajaran, kendala-kendala yang dialami guru, dan upaya guru dalam mengatasi berbagai tantangan terhadap gaya belajar peserta didik di kelas V. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Pengambilan data dilakukan menggunakan wawanara, hasil observasi dan data angket gaya belajar peserta didik. Pemahaman guru terhadap gaya belajar dari peserta didik sangat penting untuk dimiliki, karena pengetahuan gaya belajar merupakan tujuan untuk mempermudah guru dalam memberikan materi pengajaran yang sesuai dengan kebutuhan dari masing-masing peseerta didik. Untuk itu keterampilan dalam memahami gaya belajar dari peserta didik harus dimiliki guru dengan cara menyebar angket atau melakukan wawancara.

References

Eli Meivawa, Badrun Kartowagiran, and in Rustini. 2018. “Evaluation of Character and Moral Education in Elementary School.” The Online Journal of New Horizons in Education 8(4): 63–72.

Hafizha, Dina, Rizki Ananda, and Iis Aprinawati. 2022. “Analisis Pemahaman Guru Terhadap Gaya Belajar Siswa Di Sdn 020 Ridan Permai.” Jurnal Review Pendidikan Dasar?: Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian 8(1): 25–33.

Mulyadi, Mohammad. 2013. “Penelitian Kuantitatif Dan Kualitatif Serta Pemikiran Dasar Menggabungkannya.” Jurnal Studi Komunikasi dan Media 15(1): 128.

Newton, Philip M. 2015. “The Learning Styles Myth Is Thriving in Higher Education.” Frontiers in Psychology 6(DEC): 1–5.

Perni, Ni Nyoman. 2019. “Kompetensi Pedagogik Sebagai Indikator Guru Profesional.” Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar 4(2): 175.

Suhandani, Deni, and Julia Kartawinata. 2014. “Identifikasi Kompetensi Guru Sebagai Cerminan Profesionalisme Tenaga Pendidik Di Kabupaten Sumedang (Kajian Pada Kompetensi Pedagogik).” Mimbar Sekolah Dasar 1(2).

Zellatifanny, Cut Medika, and Bambang Mudjiyanto. 2018. “The Type of Descriptive Research in Communication Study.” Jurnal Diakom 1(2): 83–90.

Downloads

Published

13-04-2024

How to Cite

Sari, Z. E., Huda, C., & Handayaningsih, S. (2024). Analisis Pemahaman Guru terhadap Gaya Belajar Peserta Didik Kelas V SD N Pandean Lamper 04 Semarang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 14953–14960. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.14510

Issue

Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Zuli Ernita Sari

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).