Penerapan Pendekatan Geosmart Learning Untuk Meningkatkan Critical Thinking Skills pada Pembelajaran Geografi Kelas X SMAN 1 Sarolangun

Authors

  • Mayang Sari Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Nofrion Nofrion Universitas Negeri Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.14518

Keywords:

Pendekatan GeoSmart Learning, Critical Thinking Skills, Geografi

Abstract

Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui pengaruh pendekatan GeoSmart Learning Terhadap Critical Thinking Skills peserta didik pada pembelajaran geografi kelas X fase E di SMAN 1 S arolangun. Penelitian ini adalah penelitian quasi experimen. Sampel diambil secara purposive Sampling yaitu berdasarkan jumlah peserta didik yang sama. Masing –masing kelas kontrol (X Fase E 4) berjumlah 33 orang dan Kelas eksperimen (X Fase E 5) berjumlah 33 orang. Data dikumpulkan melalui tes yang terdiri dari lima indikator berpikir kritis yang dikemukakan oleh Ennis. Soal test kemampuan berpikir kritis terdiri dari 30 butir soal pilihan ganda dan 5 soal uraian. Uji instrumen penelitian yang dilakukan adalah uji validitas, uji reabilitas dan uji daya pembeda. Hasil analisis validitas butir uji soal coba pilihan ganda terdapat 27 butir soal yang valid 3 butir soal yang tidak valid, terdapat 5 soal yang valid untuk soal essay. Penelitian ini menemukan terdapatnya pengaruh yang signifikan penerapan pendekatan GeoSmart Learning terhadap Critical Thinking Skills peserta didik pada pembelajaran geografi. Dibuktikan dengan hasil uji N Gain skor kelas eksperimen 0,71 berkategori tinggi dan kelas kontrol 0,52 berkategori sedang. Artinya terdapat peningkatan ketrampilan berpikir kritis yang tinggi pada kelas eksperimen dengan pendekatan GeoSmart Learning dibandingkan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada kelas kontrol. nilai Sig (2-tailed) 0.000 < 0,05 maka H1 diterima dan H0 ditolak. Dengan demikian hasil penelitian ini sesuai dengan hipotesi yang diajukan. Kelebihan dari pendekatan ini adalah mendorong siswa untuk belajar dimulai dengan fakta, mendorong siswa untuk berfikir tingkat tinggi / HOTS, Mendorong siswa untuk belajar secara kontekstual, dan mendorong siswa untuk belajar sesuai dengan perkembangan teknologi

References

Adawi, R. (2008). Pembelajaran Berbasis E-Learning. Bahas.

Agustian dan Salsabila (2021). Teknologi dalam PembelajaranIslamika, Vol. 3, No. 1, 123–133. Sumber informasi: https://doi.org/10.36088/islamika.v3i1.1047

Alsaleh, N. J. (2020). Teaching Critical Thinking Skills: Literature Review. The

Turkish Online Journal of Educational Technology, 19(1), 21 - 39.

Arif, Hayudiyani, dan Risansari (2017). Kemampuan Berpikir Kritis Kelas X Tkj Ditinjau Berdasarkan Kemampuan Awal dan Jenis Kelamin Siswa Di SMKN 1 Kamal. Edutic—Jurnal Ilmiah Pendidikan Informatika, 4(1). Sumber informasi: https://doi.org/10.21107/edutic.v4i1.3383

Ariawan dan Putri (2020). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika untuk Pokok Bahasan Kubus dan Balok Kelas VIII Dengan Model Pembelajaran Berdasarkan Problem. Journal for Research in Mathematics Learning, JURING, 3(3), 293. Diakses dari: https://doi.org/10.24014/journal.v3i3.10558

Febril, A.N., Aradia, F.F., Oktavia, F., dan Fitri, R. (2022). Pengaruh Pendekatan STEM Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik: Tinjauan Literatur Pengaruh Pendekatan STEM Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik: Tinjauan Literatur Jurnal Seminar Nasional Biologi, Vol. 2, No. 2, 974–986.

siswa di kelas XI SMA Negeri 9 Palembang belajar geografi. Jurnal Studi Pendidikan dan Pengajaran, 10(2), 154–162.

Aryaningrum, K. Hasil belajar siswa pada mata pelajaran geografi di kelas XI SMA Negeri 9 Palembang dipengaruhi oleh pembelajaran berbasis web, atau e-learning. Jurnal Studi Pendidikan dan Pengajaran, 10(2), 154–162.

Berbasis, D., Mulyana, D., & Gunadi, F. (2018). Pengembangan Buku Ajar Kapita Selekta Matematika Pemecahan Masalah Matematis Mahasiswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika P, 6(2), 11–24.

Bilkisda dan Sudibyo (2021). Pengaruh Pembelajaran Online Edmodo Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP Pada Materi Kalor dan Perpindahannya Jurnal Elektronik Pendidikan Sains, 9(2), 193–198. Sumber informasi: https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa/index

Delita, Berutu, dan Nofrion. Online Learning: Pengaruh Penggunaan E-Modules pada Self-Efficacy, Motivasi, dan Hasil Pembelajaran Jurnal Online Pendidikan Distance di Turki, 23(4), 0–3. Ini dapat ditemukan di https://doi.org/10.17718/tojde.1182760.

Ennis, R. (1991). Critical Thinking: A Streamlined Conception. Teaching Philosophy, 14(1), 5 - 24.

Febril, A. N., Aradia, F. F., Oktavia, F., dan Fitri, R. (2022). Literature Review: Pengaruh Pendekatan STEM Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Proceedings of the National Biology Seminar, 2(2), 974–986.

Gürbilek, N. (2015). Definisi Pengembangan. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.

Ike Inayah pada tahun 2018. PENGARUH PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK DI KELAS X SMA NEGERI 2 PRINGSEWU TAHUN PELAJARAN 2017/2018 Studi, hlm. 1–47

Kajian, J. (2019). Improve Your English Through The 21st Century Skills Edcomtech. 38–48.

Nofrion.2023.Penelitian GeoSmart.(https://www.geosmartnofrion.com/beranda,diakses : 24 Oktober

Nofrion, Rahmanelli, Aziah Ismail, Abid Malik, Erwin Pri Utomo and Sukron Operma ,”GeoSMART; A New Approach for Geography Learning in the 21st Century.” http://jlils.ppj.unp.ac.id/index.php/jlils/article/view/75

Nofrion (2018), "Karakteristik pembelajaran geografi abad kedua puluh satu", di INA-Rxiv, dengan DOI: https://doi.org/10.31227/osf. io/kwzjv.

Nofrion, N., dan B. Wijayanto. (2018). "Aktifitas Pembelajaran dalam Kontekstus Pembelajaran Kecerdasan Tinggi (Hots) Orientasi."

Nofrion, N., and B. Wijayanto. "Learning activities in higher order thinking skill (HOTS) oriented learning context. Geosfera Indonesia, 3 (2), 122–130." (2018).

Nofrion dan Wijayanto (2018). Aktivitas belajar dalam konteks pembelajaran yang berorientasi pada kemampuan berpikir tingkat tinggi (Hots). Geografi Indonesia, 3(2), 122 Sumber informasi: https://doi.org/10.19184/geosi.v3i2.8126

Nofrion, N. dan B. Wijayanto, "Aktifitas belajar dalam keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS) yang diorientasikan pada konteks belajar." Geosfera Indonesia, 3 (2), 122–130. (2018).

Nofrion, N. (2018). Panduan Pelaksanaan Model Pembelajaran Exo Olo Task (Mengembangkan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS) Dalam Pembalajaran). Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(1), 1–14.

Nuraida, W. (2015). Pembelajaran Geografi Dengan Pendekatan Saintifik Di SMA Negeri 7 Bandar Lampung. 1–8.

Putri, SM, Arsih, FM, Fadilah, dan Anggriyani (2023). Validitas Alat Tes Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas X pada Materi Komponen dan Interaksi Ekosistem Jurnal Tambusai Education, 7(3), 24253–24261.

Redhana, I. W. (2019). Mengembangkan Keterampilan Abad Ke-21 Dalam Pembelajaran Kimia. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 13(1).

Saetre, P. J. Struktur atau kontinuitas? 2020: Geografi i sekolah setelah "fagfornyinga". Norwegian Journal of Geography, 75(2), 144-121.

Suri, NN, Suasti, dan Ernawati. Pembelajaran Berbasis Problem (PBL) Model dalam Pembelajaran Geografi Meningkatkan Aktifitas dan Hasil Pembelajaran. International Journal of Educational Dynamics, 4(2), 62-66.

Suhardi, I. Metode Pengukuran Validitas Konten Formula Aiken v. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(1), 4158–4170.

Sugiarti dan Bija (2012). Jurnal Chemica, 13(1), 77–83. Pengaruh Model Pembelajaran Kontekstual pada Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI IA SMA Negeri 3 Watansoppeng.

Salamet dan Wahyuningsih (2022). Validitas dan Kekuatan Instrumen Kepuasan Kerja Aliansi: Jurnal Manajemen dan Bisnis, 17(2), 51

Sziarto, McCarthy, dan Padilla (2014). Teaching critical thinking in regional geography of the world through debate among stakeholders. Journal of Geography in Higher Education, 38(4), 557–570.

Atami, 2019. Bab II Kajian Teori dan Kerangka Pemikiran—Repositori Unpas.Ac.Id, hlm. 10–44. Sumber: http://repository.unpas.ac.id/43291/3/BAB II.pdf.

Widarti dan Winarti (2019). Analisis Kemampuan Penalaran Siswa tentang Usaha dan Energi di Ma'allimaat Muhammadiyah Yogyakarta Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika, 4(2), 79–81.

Downloads

Published

15-04-2024

How to Cite

Sari, M., & Nofrion, N. (2024). Penerapan Pendekatan Geosmart Learning Untuk Meningkatkan Critical Thinking Skills pada Pembelajaran Geografi Kelas X SMAN 1 Sarolangun. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 15041–15050. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.14518

Issue

Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Mayang Sari

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).