Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif Wordwall terhadap Pemahaman Konsep Siswa dalam Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila di Kelas IV

Authors

  • Vesha Nuriefer Haliza Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Dinie Anggraeni Dewi Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Agus Mulyana Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.14695

Keywords:

Pemahaman Konsep Siswa, Pendidikan Pancasila, Media Word

Abstract

Pembelajaran dapat dikatakan baik dilihat dari suasana kelas serta adanya interaksi guru dengan siswa. Penggunaan media pembelajaran secara konvensional dan tidak bervariasi memberikan dampak kepada siswa yakni hilangnya rasa semangat belajar dan akan berpengaruh terhadap pemahaman konsep siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menentukan adanya pengaruh media pembelajaran interaktif Wordwall terhadap pemahaman konsep siswa dalam mata pelajaran pendidikan pancasila di kelas IV. Metode penelitian ini yaitu metode kuasi eksperimen (Quasi Experimental) dengan desain penelitian Nonequivalent control group design. Pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling dengan jumlah sampel sebanyaj 56 siswa SDN 258 Sukarela yaitu 28 siswa kelas IV A kelas eksperimen dan 28 siswa kelas IV B kelas kontrol. Data dikumpulkan menggunakan soal pilihan ganda untuk mengukur pemahaman konsep siswa pada materi makna dan nilai-nilai Pancasila, serta proses perumusannya. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pemahaman konsep siswa setelah dilakukan pembelajaran menggunakan Wordwall dengan hasil siswa berdasarkan rata-rata nilai posttest untuk kelas eksperimen sebesar 77,50 dan kelas kontrol sebesar 61,79. Adapun hasil uji hipotesis menggunakan uji perbedaan rerata dengan uji T dua sampel independen (Independet Sampel Test) terdapat hasil Sig (2-tailed) sebesar 0,001 < 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan nilai posttest yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hal ini dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh media pembelajaran interaktif wordwall terhadap.

References

Atapukang, N. (2016). Kreatif Membelajarkan Pembelajar Dengan Menggunakan Media Pembelajaran yang Tepat Sebagai Solusi Dalam Berkomunikasi. Jurnal Media Komunikasi Geografi, 17(2), 45–52.

Azizah, N., Zahro, Q., & Pratama, A. R. (2021). Penggunaan Media Pembelajaran Wordwall Untuk Meningkatkan Minat Dan Motivasi Belajar Siswa. Abima Jurnal Pengabdian Mahasiswa, 2(2), 6596–6604.

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research Design Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (fifth). SAGE Publications Ltd.

Dewi, N. P. C. P. (2022). Analisis Buku Panduan Guru Fase A Kelas I Kurikulum Merdeka Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila pada Jenjang Sekolah Dasar. Edukasi: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(2), 131. https://doi.org/10.55115/edukasi.v3i2.2475

Fahriyah, A. (2023). Pengaruh Penggunaan Media Wordwall dan Media Visual Pada Pembelajaran PPKn Terhadap Pengetahuan Kewarganegaraan Siswa Kelas 3 Di SDN Karang Tengah 8 Kota Tanggerang. Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.

Fraenkel, J. R., & Wallen, N. E. (2012). How To Design And Evaluate Research In Education (7th ed.). Mc Graw-Hill.

Fujanti, F., Arifin, F., Studi, P., Madrasah, G., Islam, U., Syarif, N., Selatan, K. T., Arifin, F., Kemampuan, A., Siswa, P. K., Pelajaran, P. M., Materi, M. D., & Dasar, P. (2024). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Dalam Materi FPB Dan KPK di Sekolah Dasar. 3(2), 112–124. https://doi.org/10.15408/elementar.v3i2.33753

Harsiwi, U. B., & Arini, L. D. D. (2020). Pengaruh Pembelajaran Menggunakan Media Pembelajaran Interaktif terhadap Hasil Belajar siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1104–1113. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.505

Ingsih, K., Ratnawati, J., Nuryanto, I., & Astuti, S. D. (2018). Pendidikan Karakter: Alat Peraga Edukatif Media Interaktif. Penerbit Deepulish.

Kartini, D., & Dewi, D. A. (2020). Implementasi Pancasila dalam Pendidikan Sekolah Dasar. Journal of Education, Psychology and Counseling, 3(1), 113–118.

Khofifah Indra Sukma, & Trisni Handayani. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Interaktif Berbasis Wordwall Quiz Terhadap Hasil Belajar Ipa Di Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(4), 1020–1028. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i4.2767

Manurung, E. A. K. (2022). Pemahaman Peserta Didik Terhadap Nilai-Nilai Pancasila Sebagai Pandangan Hidup Bangsa Di SMK Bhakti Utama Bandar Lampung. Universitas Lampung.

Miftah, M. (2013). Fungsi, Dan Peran Media Pembelajaran Sebagai Upaya Peningkatan Kemampuan Belajar Siswa. Jurnal Kwangsan, 1(2), 95. https://doi.org/10.31800/jurnalkwangsan.v1i2.7

Nasution, T. (2019). Pancasila Dalam Konteks Pendidikan Nilai. Al-Fatih: Jurnal Pendidikan Dan Keislaman, II(1), 66–78.

Pamungkas, Z. S., Randriwibowo, A., Nur, L., Wulansari, A., Melina, N. G., & Purwasih, A. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Wordwall Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas VII SMP Negeri 4 Gunung Sugih Informasi artikel ABSTRAK Sejarah artikel: Diterima Revisi Dipublikasikan. Social Pedagogy: Journal of Social Science Education, 2(2). https://e-journal.metrouniv.ac.id/index.php/social-pedagogy

Pertiwi, B. M. P. P. (2017). Identifikasi Kemampuan Kognitif Tingkat Tinggi Siswa Berdasarkan Gender Selama Kbm Dengan Penerapan Model Collaborative Learning. Skripsi thesis. Universitas Jember.

Pradani, T. G. (2022). Penggunaan media pembelajaran wordwall untuk meningkatkan minat dan motivasi belajar siswa pada pembelajaran IPA di

Pratama, I. G. B. W., Wiguna, I. K. W., & Nirmayani, L. H. (2023). Pengaruh Model Project Based Learning Berbantuan Permainan Megoak Goakan terhadap Pemahaman Konsep Siswa Kelas IV. Widyajaya: Jurnal Mahasiswa Prodi PGSD, 3(2), 341–353.

Priharto, Y. L. & D. N. (2021). Buku Panduan Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan untuk SD Kelas IV. http://www.fkip.unsyiah.ac.id/wp-content/uploads/2015/06/Hasil-Tes-Online-2015.pdf

Radiusman, R. (2020). Studi Literasi: Pemahaman Konsep Anak Pada Pembelajaran Matematika. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 6(1), 1. https://doi.org/10.24853/fbc.6.1.1-8

Safitri, M., Nazliati, & Rasyid, M. N. (2022). Penerapan Media Web Wordwall untuk Meningkatkan Hasil Belajar PAI Siswa di SMP Negeri 2 Langsa. Al-Ikhtibar: Jurnal Ilmu Pendidikan, 9(1), 47–56. https://doi.org/10.32505/ikhtibar.v9i1.636

Sri Rahayu, M. (2019). Strategi Membangun Karakter Generasi Muda yang Beretika Pancasila dalam Kebhinekaan dalam Perspektif Keutuhan Negara Kesatuan Repiblik Indonesia. Jurnal Pendidikan, 28, 289–304. https://doi.org/10.32585/jp.v28i3.490

Sutikno, S. (2013). Belajar dan Pembelajaran. Holistica.

Syuhendri, S., Musdalifa, N., & Pasaribu, A. (2021). Pengaruh Penggunaan Multimedia Interaktif Berbasis Stem Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Inovasi Dan Pembelajaran Fisika, 8(1), 73–84. https://doi.org/10.36706/jipf.v8i1.14034

Tamarli, & Akhyar. (2019). Analisis Pemahaman Siswa Terhadap Materi Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan Dengan Menggunakan Alat Peraga Dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Serambi Ilmu, 20(1), 137. https://doi.org/10.32672/si.v20i1.999

Triaswaria, F. D., Sutrisnob, & Asmaroinic, A. P. (2024). Implementasi civic disposition peserta didik di Kurikulum Merdeka. Academy of Education Journal, 15(1), 390–398.

Utami, A. D., Suriyah, P., & Mayasari, N. (2020). Level Pemahaman Konsep Komposisi Fungsi Berdasar Taksonomi Solo (Structure Of Observed Learning Outcomes). CV. Pena Persada

Downloads

Published

29-04-2024

How to Cite

Haliza, V. N., Dewi, D. A., & Mulyana, A. (2024). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif Wordwall terhadap Pemahaman Konsep Siswa dalam Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila di Kelas IV. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 16195–16221. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.14695

Issue

Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Vesha Nuriefer Haliza

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).