IMPLEMENTASI METODE MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI WRITING
DOI:
https://doi.org/10.31004/jptam.v2i2.147Keywords:
Metode Mind Mapping, Kompetensi WritingAbstract
Penelitian tindakan kelas ini dilatarbelakangi oleh banyak siswa kelas IX khususnya IX B merasa kesulitan dalam mengikuti pelajaran Bahasa Inggris khususnya pada aspek writing. Kebanyakan siswa dalam mengerjakan tugas writing banyak yang tidak mengerjakan tugas tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keberhasilan siswa dalam pembelajaran aspek writing narrative text pada siklus 1 dan report text pada siklus 2 dengan menggunakan metode mind mapping . penelitian ini dilaksanakan pada bulan Februari sampai dengan bulan Maret 2018, bertempat di kelas IX B MTs Negeri 3 Kampar. Jenis penelitian ini penelitian tindakan kelas (PTK) dengan 2 siklus. Setiap siklus terdapat 3 kali pertemuan yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi/pengamatan, dan refleksi. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif. Hasil penilitian menunjukan bahwa dengan metode mind mapping siswa sangat senang dan antusias mengikuti pelajaran Bahasa Inggris sehingga hasil belajar siswa meningkat. Yaitu pada siklus 1 terdapat 17 orang siswa yang tuntas, atau sebanyak 63%. Sedangkan pada siklus ke 2 terdapat 23 orang siswa yang tuntas atau sebanyak 85 % . Jadi dari siklus 1 ke siklus 2 ada kenaikan sebanyak 22%. Jadi dapat disimpulkan metode mind mapping dapat membantu siswa-siswa dalam kompetensi writing.
References
Depdiknas.2006. Panduan Pengembangan RPP Mata Pelajaran BAHASA INGGRIS
Depdiknas. 2006. Panduan Pengembangan Silabus Mata Pelajaran BAHASAINGGRISSMP. Jakarta: Depdiknas Dirjen Manajemen Dikdasmen Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Pertama
Depdiknas. 2007. Buku Saku KTSP – SMP. Jakarta: Depdiknas Dirjen Menejemen
Fadhilaturrahmi, F. (2016). Penerapan Metode Mind Mapping untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa Semester IIA PGSD STKIP Pahlawan Tuanku Tambusai pada Matakuliah Pendidikan Matematika SD Kelas Rendah. Jurnal Basicedu, 3(1), 11-19. doi:10.31004/basicedu.v3i1.6
Priyana, Joko et.al. 2008. Scaffolding English for Junior High School Students Grade IX. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikam Nasional
Susilohadi, Gunarso et. al. 2008. Contextual Teaching and Learning Bahasa Inggris Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah Kelas IX Edisi 4. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikam Nasional
Tampubolon, Saur. 2012. Pemamfaatan Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Penerbit Erlangga
Tampubolon, Saur. 2014. Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Profesi Pendidik dan Keilmuan. Jakarta: Penerbit Erlangga
Wardiman, Artono et. al. 2008. English In Focus for Grade IX Junior High Ashool (SMP/MTs) Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikam Nasional
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2018 Rafnelli Syuhaimi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
