Peningkatan Kemampuan Kolaborasi Siswa pada Materi Pendidikan Pancasila melalui Model PJBL Kelas IV SD

Authors

  • Siti Ita Ruhmawati Universitas PGRI Semarang, Indonesia
  • Agnita Siska Pramasdyahsari Universitas PGRI Semarang, Indonesia
  • Joko Siswanto Universitas PGRI Semarang, Indonesia
  • Susi Handayaningsi SDN Pandeanlamper 04, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.14700

Keywords:

Project Based Learning, Kolaborasi, Pendidikan Pancasila

Abstract

Keterampilan kolaborasi sangat penting untuk di tingkatkan. Model Pembelajran Project Based Learning dapat di gunakan untuk meningkatkan kolaborasi melalui projek kelompok. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan kolaborasi dengan penerapan model pembelajaran Project Based Learning. Adapun dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV di SD Negeri Pandeanlamper 04 . Adapun jenis penelitian ini adalah penelitian Tindakan kelas. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran Project Based Learning pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila dapat meningkatkan kolaborasi siswa. Hal ini dapat di lihat pada hasil observasi siswa pada siklus I dan siklus II. Pada siklus I terdapat presentasi akhir 42,1% dan siklus II terdapat presentasi akhir 57,8%. Sehinga terbukti bahawa terdapat peningkatan kolaborasi siswa melalui model pembelajaran Project Based Learning.

References

Anengsih, Jamaludin (2023). Penerapan Project Based Learning Pada Pembelajaran Pantun Di Kelas V Sekolah Dasar. https://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME/article/view/4472

Ariyana, et.al. 2018. Buku Pegangan Pembelajaran Berorientasi pada Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi. Jakarta: Dirjen GTK

Darmayoga, I. W., & Suparya, I. K. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning ( PjBL ) Berbantuan Media Visual untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SD N 1 Penatih Tahun Pelajaran 2019 / 2020. Auladuna: Jurnal Pendidikan Dasar IslamJurnal Pendidikan Dasar, 2(1), 41–50.

Handayani, L. (2020). Peningkatan Motivasi Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Project Based Learning pada Masa Pandemi Covid-19 bagi Siswa SMP Negeri 4 Gunungsari. Jurnal Paedagogy: Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan.

Haqiem, A. (2023). Implementasi penguatan nilai -nilai pancasila pada era globalisasi pendidikan Abad-21di SMANegeri 1 Palembang. Jurnal Pengabdian West Science, 2(Vol. 2, No. 01, Januari, 2023), 126–135.

Irawati, D. (2022). Profil pelajar pancasila sebagai upaya mewujudkan karakter bangsa. Edumaspul -Jurnal Pendidikan, 6(Vol 6 No 1 (2022): Edumaspul: Jurnal Pendidikan), 1224–1238.

Jalaludin. (2021). Penelitian Tindakan Kelas. Pustaka Media Guru.

Maki, H. A. (2022). Pola hubungan kebijakan dan pembangunan pendidikan dan kebudayaan. Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan Dan Kemasyarakatan, 16(Vol. 16, No. 3), 1124–1137. https://doi.org/10.35931/aq.v16i3.1023.

Meilinawati. 2018. “Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Untuk Meningkatkan Kolaborasi Siswa Pada Mata Pelajaran Komputer Dan Jaringan Dasar Smk Muhammadiyah 1 Prambanan.” Universitas Negeri Yogyakarta

Miasari, R. S. (2022). Teknologi pendidikansebagai jembatan reformasi pembelajaran di Indonesia lebih maju. Jurnal Manajemen Pendidikan Al -Hadi, 2(Vol 2, No 1 (2022)), 53–61.Nakada, A., Kobayashi, M., Okada, Y., Namiki, A., & Hiroi, N. (2017). Project-based learning. Journal of the Medical Society of Toho University. Https://Doi. Org/10.14994/Tohoigaku, 10.

Rahayu,S. (2019). Pengaruh model project based learning terhadap peningkatan kemampuan kolaborasi siswa dalam mata pelajaran ekonomi bisnis. JP2EA : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Ekonomi Akuntansi, 5(Vol. 5 No. 2, Desember 2019), 132–143.

Rahmadayanti, D., & Hartoyo, A. (2022). Potret Kurikulum Merdeka, Wujud Merdeka Belajar Di Sekolah Dasar.Jurnal Basicedu,6(4), 7181-7190

Rita, E., Citraning R, R., & Mustofiyah, L. (2020). Penerapan Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Kreativitas dan Hasil Belajar Kognitif Peserta didik SMA Kelas X pada Materi Pencemaran Lingkungan. Inopendas Jurnal Ilmiah Kependidikan, 3(2), 71–77. https://doi.org/10.24176/jino.v3i2.3672

Saragih, L. M., Tanjung, D. S., & Anzelina, D. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Open Ended terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik Lisenia. Jurnal Basicedu, 5(4), 5877–5889. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1230.

Setiawan, F. (2017). Upaya Meningkatkan Keterampilan Menulis Karangan Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Dengan Menggunakan Media Gambar Berseri. Jurnal: ELSE (Elementary School Education Journal)., 1(1). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30651/else.v1i1.867.

Sugiyono. (2015). Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.

Yulianto, A. ... K. (2017). Pembelajaran Projekct Based Learning Berbasis Lesson Study untuk Meningkatkan Keaktifan. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 3(2), 448–453.

Downloads

Published

29-04-2024

How to Cite

Ruhmawati, S. I., Pramasdyahsari, A. S., Siswanto, J., & Handayaningsi, S. (2024). Peningkatan Kemampuan Kolaborasi Siswa pada Materi Pendidikan Pancasila melalui Model PJBL Kelas IV SD . Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 16256–16264. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.14700

Issue

Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Siti Ita Ruhmawati

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).