The Effect of Problem-Based Learning Model on Students’ Mathematical Problem-Solving Ability of Class VIII at SMP Negeri 35 Medan

Authors

  • Dinda Erliananda Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Mangaratua M. Simanjorang Universitas Negeri Medan, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.14706

Keywords:

Pembelajaran Berbasis Masalah, Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika, Model Pembelajaran Konvensional

Abstract

Berdasarkan hasil wawancara dengan salah satu guru matematika SMP Negeri 35 Medan menyatakan bahwa siswa masih kurang dalam menyelesaikan masalah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah model Pembelajaran Berbasis Masalah berpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan metode eksperimen kuasi dengan menggunakan Pretest-Posttest Control Group Design. Pengujian syarat analisis data ini adalah uji normalitas dan uji homogenitas dimana data berdistribusi normal dan homogen. Untuk menguji hipotesis dalam penelitian ini menggunakan uji Independent Sample t-test. Hasil uji t dari output menunjukkan nilai t hitung sebesar 12,214 dengan nilai signifikansi 0,000. Karena signifikansinya kurang dari 0,05 dan nilai t tabel sebesar 2,002, maka ditolak. Dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model Problem Based Learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VIII di SMP Negeri 35 Medan.

References

Arni, N. 2022. Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa pada Materi Perbandingan Kelas VII SMP SWASTA PAB 1 Klumpang Tahun Ajaran 2020/2021. Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pengajaran, 3(2): 126-134.

Astutiani, R. et al. 2019. Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika dalam Menyelesaikan Soal Cerita Berdasarkan Langkah Polya. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana UNNES: 297-303.

Barrett, T. et al. 2005. Handbook of Enquiry & Problem Based Learning. Galway: CELT.

Fathurrohman, M. (2015). Paradigma Pembelajaran Kurikulum 2013. Yogyakarta: Kalimedia.

Hendriana, H., & Utari S. 2017. Penilaian Pembelajaran Matematika. Bandung: Refika Aditama.

Julaeha, S., Mustangin, M., & Fathani, A.H. 2020. Profil Kemampuan Koneksi Matematis Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal Cerita Ditinjau dari Kemampuan Matematika. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2): 800-810.

Kemendikbud. 2016. Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan dan Menengah. Jakarta: Kemendikbud.

Mustangin, A.H.F., & Teguh S. 2019. Penerapan Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Kontekstual bagi Peserta Didik Kelas X-IPA SMA Islam Hasyim Asy’Ari Batu Pada Materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel. Buana Matematika: Jurnal Ilmiah Matematika dan Pendidikan Matematika, 9(2): 81-86.

Mustangin, S.S., & Lukito, A. 2020. Mathematic Concept Representation of High Ability Student in Solving Algebraic Problem. International Journal of Scientific and Technology Research, 9(3): 4402-4406.

Nasrulloh, M.F., & Nurlia, Z. 2021. The Effect of the Implementation of Problem-Based Learning Models on the Mathematical Literacy Ability of Grade 7th Student’s. Eduma: Mathematics Education Learning And Teaching, 10(2): 117 - 126.

Ngalimun. 2013. Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.

Sani, R. A. 2013. Inovasi Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.

Sastrawijaya, A. T. 1991. Pengembangan Program Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Wahyudi, & Indri A. 2017. Strategi Pemecahan Masalah Matematika. Salatiga: Satya Wacana University Press.

Downloads

Published

29-04-2024

How to Cite

Erliananda, D., & Simanjorang, M. M. (2024). The Effect of Problem-Based Learning Model on Students’ Mathematical Problem-Solving Ability of Class VIII at SMP Negeri 35 Medan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 16335–16347. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.14706

Issue

Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Dinda Erliananda

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).