Penerapan Model Pembelajaran Inquiry Berbantuan Google Earth untuk Meningkatkan Rasa Ingin Tahu

Authors

  • Muhammad Exsel Wimpy Wibosono Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia
  • Almuntaqo Zainuddin Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia
  • Budi Iriyanti SD Muhammadiyah Alam Surya Mentari, Indonesia
  • Ariyani Solekah SD Muhammadiyah Alam Surya Mentari, Indonesia
  • Dwi Suparwanto SD Muhammadiyah Alam Surya Mentari, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.14740

Keywords:

Rasa Ingin Tahu, Inquiry, Google Earth

Abstract

Rendahnya rasa ingin tahu pada peserta didik menjadi sebuah tantangan yang signifikan dalam upaya meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia. Mencari tahu apakah pembelajaran inquiry berbantuan google earth dapat meningkatkan rasa ingin tahu menjadi tujuan penelitian ini. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Peserta didik kelas VB SD Muhammadiyah Alam Surya Mentari di Kota Surakarta terdiri dari 6 laki-laki dan 6 perempuan menjadi sampel penelitian. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan non-tes (observasi, angket, wawancara) kemudian dianalisis data secara deskriptif kuantitatif. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa; 1) Rasa ingin tahu peserta didik meningkat pada setiap siklus. Dengan skor prasiklus 52%, skor pada siklus I 70,8% dan 87,5% pada siklus II. 2) ketuntasan peserta didik juga mengalami peningkatan pada setiap siklus. Dengan peningkatan ketuntasan pada siklus I sebesar 66,7% dan 83,3% pada siklus II. Pada penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan model inquiry berbantuan google earth dapat meningkatkan rasa ingin tahu peserta didik.

References

Ananda, R., Nurpadila, N., Putri, D. K., & Putri, Z. J. (2023). Analisis Keterampilan Profesional Guru dalam Meningkatkan Kreativitas Belajar Siswa Sekolah Dasar. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(9), 6638–6646. https://doi.org/https://doi.org/10.54371/jiip.v6i9.2802

Cahyani Kusuma, T., Boeriswati, E., & Supena, A. (2023). Peran Guru dalam Meningkatkan Berpikir Kritis Anak Usia Dini. Aulad: Journal on Early Childhood, 6(3), 413–420. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/aulad.v6i3.563

Efendi, S. (2018). Implementasi Metode Inquiry Untuk Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Fiqih Siswa di Kelas VIII Mts Nurul Iman NW Keruak Tahun Pembelajaran 2016/2017). FONDATIA: Jurnal Pendidikan Dasar, 2(2), 130. https://doi.org/https://doi.org/10.36088/fondatia.v2i2.133

Faridah, S., Saputra, R. I., & Ramadhani, M. I. (2023). Strategi Guru Dalam Meningkatkan Minat Membaca Siswa Sd Negeri 2 Tambang Ulang. Jurnal Terapung?: Ilmu - Ilmu Sosial, 5(2), 60. https://doi.org/https://doi.org/10.31602/jt.v5i2.12451

Hadi, A. A., & Darmawan, D. (2023). The Influence Of Classroom Management And The Use Of Learning Media On Increasing Student Learning Motivation. Hikmah, 20(2), 372–382. https://doi.org/https://doi.org/10.53802/hikmah.v20i2.336

Hasanah, Z., & Himami, A. S. (2021). Model Pembelajaran Kooperatif Dalam Menumbuhkan Keaktifan Belajar Siswa. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaaan, 1(1), 1–13. https://doi.org/10.54437/irsyaduna.v1i1.236

Husna, K., & Supriyadi, S. (2023). Peranan Manajeman Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. AL-MIKRAJ Jurnal Studi Islam Dan Humaniora (E-ISSN 2745-4584), 4(1), 981–990. https://doi.org/https://doi.org/10.37680/almikraj.v4i1.4273

Mala, A., & Sandy, D. P. A. (2023). The Role of Teacher Professionalism on the Development of Children’s Critical Thinking. Jurnal Pendidikan & Pengajaran (Jupe2), 2(1), 111–132. https://doi.org/https://doi.org/10.54832/jupe2.v2i1.256

Maliasih, Hartono, & Nurani, P. (2017). Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Kognitif Melalui Metode Teams Games Tournaments dengan Strategi Peta Konsep Pada Siswa SMA. Jurnal Profesi Keguruan, 3(2), 222–226.

Muhali, M., Asy’ari, M., & Sukaisih, R. (2021). Model Pembelajaran Inquiry Terbimbing Terintegrasi Laboratorium Virtual untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Keterampilan Metakognitif Siswa. Empiricism Journal, 2(2), 73–84. https://doi.org/https://doi.org/10.36312/ej.v2i2.594

Muizzuddin, M. (2019). Pengembangan Profesionalisme guru dalam peningkatan kualitas pembelajaran. JURNAL KEPENDIDIKAN, 7(1), 395–407. https://doi.org/https://doi.org/10.24090/jk.v7i1.2957

Ni’mah, N. (2022). Analisis Indikator Berpikir Kritis Terhadap Karakter Rasa Ingin Tahu dalam Kurikulum 2013. Anterior Jurnal, 22(Special-1), 118–125. https://doi.org/10.33084/anterior.v22ispecial-1.3220

Pabalik, W., Zulfadli, M., Tenri Sumpala SMP YPPK Santo Don Bosco Fakfak Papua Barat, A., Makassar Sulawesi Selatan, N., Negeri, S., & Sulawesi Selatan, M. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Dengan Media Google Earth untuk Meningkatkan Minat Dan Hasil Belajar Siswa pada Pelajaran IPS di Kelas VIIE SMP YPPK Santo Don Bosco Fakfak Papua Barat. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Pembelajaran, 4(1), 251–262.

Purnamasari, R., Suchyadi, Y., Karmila, N., Nurlela, N., Mirawati, M., Handayani, R., Sri Indriani, R., Syahiril Anwar, W., & Kurnia, D. (2020). Student Center Based Class Management Assistance Through the Implementation of Digital Learning Models and Media. Journal of Community Engagement (Jce), 2(2), 41–44. https://doi.org/https://doi.org/10.33751/jce.v2i2.2801

Rasam, F., Interdiana, A., Sari, C., Program, D., Pendidikan, S., Universitas, E., Pgri, I., Tujuan, A., Menengah, S., Jakarta, K., & Kunci, K. (2018). Peran Kreativitas guru dalam penggunaan media belajar. Research and Development Journal Of Education, 5(1), 95–113. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30998/rdje.v5i1.3391

Reffiane, F., Iswari, R. S., & Marwoto, P. (2019). The effectiveness of Lectora Inspire media assisted guided inquiry method on the students’ critical thinking skill in the science nature: A case study at gugus Diponegoro elementary schools Semarang. Journal of Physics: Conference Series, 1170(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1170/1/012078

Rizky, P. N., K, D. Y., & Wardana, L. A. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Guided Inquiry Berbasis Media Pop Up Book untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pembelajaran IPAS Materi Perubahan Wujud Benda Kelas IV SDN Jati 1 Probolinggo. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 4, 1324–1338. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/innovative.v4i2.9549

Savall-Alemany, F., Guisasola, J., Rosa Cintas, S., & Martínez-Torregrosa, J. (2019). Problem-based structure for a teaching-learning sequence to overcome students’ difficulties when learning about atomic spectra. Physical Review Physics Education Research, 15(2), 20138. https://doi.org/10.1103/PhysRevPhysEducRes.15.020138

Sutama, Hidayati, Y. M., & Novitasari, M. (2022). Metode Penelitian Pendidikan (1st ed.). Muhammadiyah University Press.

Vannilia, Fanani, A., & Rosidah, C. T. (2023). Model Inquiry Learning Berbantuan Media PhET sebagai Virtual Laboratory terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa SD. Progressive of Cognitive and Ability, 2(4), 338–348. https://doi.org/10.56855/jpr.v1i4.666

Wibosono, M. E. W., & Hidayati, Y. M. (2023). Development of FRAME EDU learning media on fractional materials in elementary schools. AIP Conference Proceedings, 2886(1). https://doi.org/https://doi.org/10.1063/5.0154706

Downloads

Published

02-05-2024

How to Cite

Wibosono, M. E. W., Zainuddin, A., Iriyanti, B., Solekah, A., & Suparwanto, D. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Inquiry Berbantuan Google Earth untuk Meningkatkan Rasa Ingin Tahu. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 16460–16470. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.14740

Issue

Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Muhammad Exsel Wimpy Wibosono

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).