Pengaruh Model Pembelajaran Reciprocal Teaching terhadap Menceritakan Kembali Hikayat Pada Fase E SMA N 16 Padang

Authors

  • Monika Monika Universitas PGRI Sumatera Barat, Indonesia
  • Lira Hayu Afdetis Mana Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Sosial dan Humaniora, Universitas PGRI Sumatera Barat, Padang, Indonesia
  • Suci Dwinitia Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Sosial dan Humaniora, Universitas PGRI Sumatera Barat, Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.14747

Keywords:

Berbicara, Hikayat, Reciprocal Teaching

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan kemampuan menceritakan kembali hikayat peserta didik dengan menggunakan model Reciprocal Teaching fase E SMA N 16Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Penelitian ini menggunakan Design Pre Experimental. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan menggunakan desain penelitian Pre Experimental dalam bentuk Posttest Only Contol Design. Populasi dalam penelitian ini adalah keseluruhan peserta didik Kelas X SMA Negeri 16 Padang.yang terdaftar pada tahun ajaran 2022/2023. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah purposive sampling. Variabel bebas (X) dalam penelitian ini adalah Pengaruh Model Reciprocal Teaching, sedangkan variabel terikat (Y) dalam penelitian ini adalah Menceritakan Kembali Hikayat fase E SMA N 16 Padang. data penelitian ini berjumlah dua yaitu: pertama skor dari hasil tes menceritakan kembali hikayat tanpa menggunakan model Reciprocal Teaching peserta didik fase E SMA N 16 Padang. Kedua skor dari hasil tes menceritakan kembali hikayat dengan menggunakan model Reciprocal Teaching peserta didik fase E SMA N 16 Padang. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan memberikan tes menceritakan kembali hikayat tanpa dan dengan menggunakan model pembelajaran Reciprocal Teaching.Hasil dari penelitian ini adalah terdapat pengaruh signifikan penggunaan model Reciprocal Teaching terhadap kemampuan menceritakan kembali hikayat pada fase E SMA N 16 Padang. Jadi , thitung>ttabel yaitu 3,26>1,68 maka H1 diterima dan H0 ditolak.

References

Abdurahman, R. (2003). Evaluasi pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia. UNP Press.

Arikunto Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta

Asep Priatna, Ghea Setyarini. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Role Playing terhadapa Keterampilan Berbicara Siswa kelas IV SD pada Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar. Vol, IV No. 2 Desember 2019

Djumingin, Sulastriningsih. (2017). Penilaian Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia Teori dan Penerapannya. Badan Penerbit Universitas Negeri Makassar

Halidjah, Siti. (2015). Evaluasi Keterampilan Berbicara dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia, jurnal visi ilmu pendidikan

Luluk, dkk. (2022). Keterampilan Berbicara. CV. Literasi Nusantara Abadi Marisa, Mira. (2021). Inovasi Kurikulum “Merdeka Belajar” di Era Socirty 5.0. Jurnal Sejarah, Pendidikan dan Humaniora. Vol.5, No.1

Pujiono, setyawan. (2019). Pendalaman Materi Bahasa Indonesia modul 5 Keterampilan Berbahasa Produktif. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan

Shoimin, Aris. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Ar-Ruz Media

Sumasari, Yoani Juita. (2014). Analisis Unsur-Unsur Intrinsik dalam Hikayat Cerita Taifah. Jurnal Pena. Vol, 4 No. 2 Desember 2014

Susanti, Elvi. (2019). Keterampilan berbicara. Rajawali Pers

Trianto. (2009). Mendesain Model Pembelajaran Inopatif-Progresif. Kencana Prenada Media Grup Tri Aulia Fadilah, Sefi indra. (2021). Cerdas Cergas Berbahasa dan Bersastra Iindonesia untuk SMA kelas X. Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi. PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Tri Aulia Fadilah, Sefi indra. (2021). Buku Panduan Guru Cerdas Cergas Berbahasa dan Bersastra Iindonesia untuk SMA kelas X. Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi. PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Downloads

Published

02-05-2024

How to Cite

Monika, M., Mana, L. H. A., & Dwinitia, S. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Reciprocal Teaching terhadap Menceritakan Kembali Hikayat Pada Fase E SMA N 16 Padang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 16530–16540. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.14747

Issue

Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Monika

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).