Investigating The Influence of Learning Facilities and Teaching Styles on Student Learning Motivation at MTS NW Kotaraja, East Lombok, NTB

Authors

  • Ahmad Juaini Universitas Sunan Giri Surabaya , Indonesia
  • Didit Darmawan Universitas Sunan Giri Surabaya , Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v8i2.14788

Keywords:

Motivasi Belajar, Fasilitas Pembelajaran, Gaya Mengajar, Pendidikan, Siswa

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh fasilitas belajar dan gaya mengajar guru terhadap motivasi belajar siswa. Sampel penelitiannya adalah siswa MTs NW Kotaraja Lombok Timur NTB. Data dikumpulkan melalui survei menggunakan kuesioner dengan skala likert. Fasilitas belajar dan gaya mengajar guru diidentifikasi sebagai variabel bebas, sedangkan motivasi belajar siswa dianggap sebagai variabel terikat. Data yang terkumpul dianalisis dengan menggunakan teknik analisis regresi linier berganda, untuk mengukur sejauh mana hubungan antar variabel-variabel tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa fasilitas belajar dan gaya mengajar guru berpengaruh signifikan terhadap motivasi belajar siswa secara parsial dan simultan. Fasilitas pembelajaran yang memadai memberikan dukungan fisik dan teknologi yang dapat meningkatkan kenyamanan dan minat belajar siswa. Gaya mengajar guru yang inovatif dan berorientasi pada siswa juga berdampak positif terhadap motivasi belajar siswa.

References

Aisy, F. (2023). The Effect of Learning Facilities and Peer Environment on Student Learning Achievement in Economics Subject Through Learning Motivation. International Journal of Current Economics & Business Ventures, 3(1), 109-120.

Akmal, D. Kurniawan., D. Darmawan., & A. Wardani. (2015). Manajemen Pendidikan. IntiPresindo Pustaka, Bandung.

Aprilianti, E. T., E. A. Sinambela., D. Darmawan., & A. R. Putra. (2019). Hubungan Pendidikan, Pengalaman, Kedisiplinan, Pelatihan Kerja dan Kinerja Guru. Jurnal Ilmiah Manajemen Pendidikan Indonesia, 5(3), 187-194.

Buchari, A. (2018). Peran Guru dalam Pengelolaan Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Iqra', 12(2), 106-124.

Cahyana, A. (2010). Upaya Peningkatan Mutu Sekolah melalui Satuan Otonomi Pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 16(2), 109-117.

Cendanu, C. & D. Bramasta. (2023). Peran Guru IPS dalam Penanaman Pendidikan Karakter Peduli Sosial pada Pembelajaran di Kelas 7 SMP Negeri 2 Ciwaringin Kabupaten Cirebon. Pubmedia Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(1), 7-7.

Darmawan, D., F. Issalillah., E. Retnowati., & D. R. Mataputun. (2021). Peranan Lingkungan Sekolah dan Kemampuan Berkomunikasi Guru terhadap Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Simki Pedagogia, 4(1), 11-23.

Fahri, F. & M. J. Lubis. (2022). Gaya Kepemimpinan Demokratis Guru pada Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Basicedu, 6(3), 3364-3372.

Fazariyah, A. & P. S. Dewi. (2022). Studi Pendahuluan: Kontribusi Fasilitas Belajar dan Tingkat Sosial Ekonomi Orang Tua Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Pembelajaran dalam Jaringan. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, 3(1), 36-41.

Ferdinan, A. (2020). Analisis Kepuasan Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Terhadap Fasilitas Belajar di FKIP Universitas Muhammadiyah Bengkulu. Jurnal Economic Edu, 1(1).

Gajah, E. N. & S. Simanjuntak. (2023). Pengaruh Variasi Gaya Mengajar Guru terhadap Motivasi Belajar Siswa di SDN 158367 Laemonong 2. Journal on Education, 6(1), 5008-5018.

Hawa, Y. R. & S. Sutirman. (2017). Pengaruh Lingkungan Sekolah dan Pemanfaatan Fasilitas terhadap Motivasi Belajar Siswa Kompetensi Keahlian Administrasi Perkantoran SMK Muhammadiyah 1 Prambanan Klaten Tahun Ajaran 2016/2017. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran-S1, 6(7), 739-747.

Heriyati, H. (2017). Pengaruh Minat dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 7(1), 22-32.

Ismaya, B., S. Sutrisno., D. Darmawan., J. Jahroni., & N. Kholis. (2023). Strategy for Leadership: How Principals of Successful Schools Improve Education Quality. Al-Tanzim: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 7(1), 247-259.

Khairunisa, R. (2019). Pengaruh Fasilitas Belajar Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas V di SDN 001 Samarinda Utara. PENDAS MAHAKAM: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 4(2), 146-151.

Lembong, D., S. Hutomo., & D. Darmawan. (2015). Komunikasi Pendidikan. IntiPresindo Pustaka, Bandung.

Lestari, E. T. (2020). Cara Praktis Meningkatkan Motivasi Siswa Sekolah Dasar. Deepublish.

Marisa, S. (2019). Pengaruh Motivasi dalam Pembelajaran Siswa Upaya Mengatasi Permaslahan Belajar. Jurnal Taushiah, 9(2), 20-27.

Mardikaningsih, R. (2014). Faktor-Faktor yang memengaruhi Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(1), 13-24.

Mardikaningsih, R. (2014). Metode Pembelajaran dan Variasi Penerapannya. Jurnal Ilmiah Manajemen Pendidikan Indonesia, 1(1), 43-54.

Mardikaningsih, R. & D. Darmawan. (2021). Peran Kompetensi Pedagogik Guru dan Lingkungan Belajar untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Manajemen dan Pendidikan Indonesia, 8(1), 33-39.

Masnawati, E., N. D. Aliyah, M. S. Djazilan, D. Darmawan & Y. Kurniawan. (2022). Dynamics of Intellectual and Creative Development in Elementary School Children: The Roles of Environment, Parents, Teachers, and Learning Media. International Journal of Service Science, Management, Engineering, and Technology, 1(1), 33-37.

Masnawati, E. & M. Hariani. (2023). Teacher Example and its Impact on Students' Social Behavior. Studi Ilmu Sosial Indonesia, 3(1), 31-48.

Megasari, R. (2020). Peningkatan Pengelolaan Sarana dan Prasarana Pendidikan untuk Meningkatan Kualitas Pembelajaran di SMPN 5 Bukittinggi. Jurnal Bahana Manajemen Pendidikan, 2(1), 636-648.

Mustikasari, D., M. R. Subagja., & R. I. Majid. (2022). Gaya Mengajar Dosen Terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa di Era New Normal Covid-19. Kampret Journal, 1(3), 60-68.

Putra, A. R., D. Darmawan., & R. Mardikaningsih. (2017). Peningkatan Kemampuan Siswa dengan Profesionalisme dan Kompetensi Guru. Jurnal Ilmiah Manajemen Pendidikan Indonesia, 3(3), 139-150.

Purwanti, S., T. Palambeta., D. Darmawan., & S. Arifin. (2014). Hubungan Metode Pembelajaran dan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(1), 37-46.

Puspitasari, W. D. (2016). Pengaruh Sarana Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 2(2), 105-120.

Rahmat, H. & M. Jannatin. (2018). Hubungan Gaya Mengajar Guru dengan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris. El Midad, 10(2), 98-111.

Rahmiati, R. & F. Azis. (2023). Peranan Guru Sebagai Motivator Terhadap Motivasi Belajar Siswa di SMPN 3 Kepulauan Selayar. Innovative: Journal of Social Science Research, 3(3), 6007-6018.

Ridwan, A., A. Abdurrohim., & T. Mustofa. (2023). Penerapan Metode Diskusi dalam Meningkatkan Semangat Belajar Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SDN Plawad 04. Ansiru PAI: Pengembangan Profesi Guru Pendidikan Agama Islam, 7(2), 276-283.

Sabrina, R., F. Fauzi., & M. Y. M. Yamin. (2017). Faktor-Faktor Penyebab Rendahnya Motivasi Belajar Siswa dalam Proses Pembelajaran Matematika di Kelas V SD Negeri Garot Geuceu Aceh Besar. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(4).

Sanjaya, P. (2019). Pentingnya Sinergitas Keluarga dengan Sekolah Melaksanakan Strategi dalam Pembelajaran. Widyacarya: Jurnal Pendidikan, Agama dan Budaya, 2(2), 34-41.

Saraswati, R. Mardikaningsih., & T. Baskoro. (2014). Strategi dan Inovasi Pendidikan Tingkat Dasar. Bumi Aksara. Jakarta.

Sarnoto, A. Z. & S. Romli. (2019). Pengaruh Kecerdasan Emosional (Eq) dan Lingkungan Belajar Terhadap Motivasi Belajar Siswa Sma Negeri 3 Tangerang Selatan. Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam dan Manajemen Pendidikan Islam, 1(1), 55-75.

Sianipar, E. C., L. M. Simalango., R. B. B. Manik., R. Sianturi., C. H. V. B. Simbolon., H. Herman., & M. M. Simanjuntak. (2023). The Effect of School Learning Facilities on Students’learning Motivation At SDN 091302 Pematang Panei. Jurnal Scientia, 12(01), 330-334.

Setiadi, D. & R. Setiyani. (2018). Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru dan Fasilitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar Melalui Motivasi Belajar. Economic Education Analysis Journal, 7(2), 390-399.

Sigala, L. I. S. A. (2016). Hubungan Persepsi Siswa Tentang Cara Mengajar Guru dengan Motivasi Belajar Siswa yang Pernah Mengikuti Remedial. Psikoborneo: Jurnal Ilmiah Psikologi, 4(3), 310-315.

Subarno, A. (2019). Pengaruh Gaya Mengajar Guru dan Perhatian Orang Tua terhadap Motivasi Belajar Siswa di SMK Batik 1 Surakarta. JIKAP (Jurnal Informasi Dan Komunikasi Administrasi Perkantoran), 3(4), 31-39.

Sukendro, E., F. Dwirahayu., & E. Yuliawan. (2021). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Smash Bola Voli Siswa Kelas X SMK Negeri 5 Tanjab Barat Melalui Pendekatan Gaya Mengajar Latihan Power Tungkai Dengan Menggunakan Modifikasi Bola Gantung. Jurnal Prestasi, 5(2), 44.

Tanjung, W. U. & D. Namora. (2022). Kreativitas Guru dalam Mengelola Kelas untuk Mengatasi Kejenuhan Belajar Siswa di Madrasah Aliyah Negeri. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 7(1), 199-217.

Triyono, U. (2019). Kepemimpinan Transformasional dalam Pendidikan:(Formal, Non Formal, dan Informal). Deepublish.

Yanti, Y., & D. Darmawan. (2016). Pengaruh Kompetensi Guru dan Lingkungan Belajar terhadap Hasil Belajar melalui Motivasi Belajar Sebagai Variabel Intervening. Jurnal Ilmiah Manajemen Pendidikan Indonesia, 2(4), 269-286.

Yugiswara, A., S. Sukidin., & T. Kartini. (2019). Pengaruh Fasilitas Belajar Terhadap Movasi Belajar Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Kraksaan Probolinggo Tahun 2018. JURNAL PENDIDIKAN EKONOMI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, Ilmu Ekonomi dan Ilmu Sosial, 13(1), 101-108.

Downloads

Published

04-05-2024

How to Cite

Juaini, A., & Darmawan, D. (2024). Investigating The Influence of Learning Facilities and Teaching Styles on Student Learning Motivation at MTS NW Kotaraja, East Lombok, NTB. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 17207–17215. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i2.14788

Issue

Vol. 8 No. 2 (2024)

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Ahmad Juaini

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).