PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN CONCEPT SENTENCE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA PADA POKOK BAHASAN MENDALAMI CERITA ULANG

Authors

  • Rosdiana Rosdiana SMA Negeri 2 Bangkinang, Jl. Dr. A Rahman Saleh, Bangkinang, Riau, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v2i2.148

Keywords:

Concept Sentence, hasil belajar Bahasa Indonesia, Rerata Tes(Ulangan), Ketuntasan Belajar

Abstract

Telah dilakukan penelitian tindakan kelas di SMA Negeri 2 Bangkinang Kota pada mata pelajaran Bahasa Indonesia dengan objek penelitian siswa kelas XI IPA 1 pada semester ganjil 2016/2017. Penelitian ini dilakukan sebagai upaya untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia pada pokok bahasan Mendalami Cerita Ulang untuk siswa kelasX I IPA 1. Model pembelajaran Concept Sentence dipilih untuk diterapkan setelah melalui hasil observasi dan refleksi yang dilakukan oleh peneliti. Peneliti merencanakan tindakan berdasarkan hasil observasi dan refleksi yang telah dilakukan melalui penyusunan perangkat pembelajaran berbasis pembelajaran Concept Sentence yang terdiri dari soal-soal tes (ulangan), lembar observasi dan rencana pembelajaran serta perangkat pembelajaran pendukung lainnya. Model pembelajaran Concept Sentence sesuai dengan Kurikulum 2013 terdiri dari 5 tahap utama yaitu : siswa mengamati, menanya, mengumpulkan data, mengasosiasikan, dan mengkomunikasikan. Penelitian ini dapat diselesaikan dalam 2 siklus 4 kali pertemuan dan empat kali ulangan harian. Hasil penelitian yang merupakan data observasi dan rekapitulasi hasil tes (ulangan) dan rekapitulasi ketuntasan belajar menunjukkan telah terjadi peningkatan aktivitas belajar siswa yang positif di kelas dan peningkatan rerata tes (ulangan) serta peningkatan ketuntasan klasikal dari siklus 1 ke siklus 2. Aktivitas siswa selama proses pembelajaran diamati oleh observer sebagai data untuk melakukan evaluasi dan refleksi. Rekapitulasi rerata tes (ulangan) dan ketuntasan belajar didapat dari nilai ulangan siklus 1 dan ulangan siklus 2. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran Concept Sentence di kelas X IPA 1 SMA Negeri2 Bangkinang Kota mampu meningkatkan hasil belajar mata pelajaran Bahasa Indonesia yang ditunjukkan dengan rerata tes (ulangan) dan ketuntasan klasikal di setiap siklus

References

Abdullah, N. (2018). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Aspek Menulis Dengan Penggunaan Modelkooperatif Learning Tipe STAD.Jurnal Pendidikan Tambusai, 2(2), 220-228. doi:10.31004/jpt.v2i2.669
Kagan, S. 1992. Cooperative Learning. Canada: Alger Press Ltd.
Kunandar, 2011. Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Profesi Guru. PT Raja Grafindo Persada: Jakarta
K-2013.blogspot.co.id/2015/10/model-pembelajaran-discovery-learning_7.html?m=1.
Nurkancana danSunartana. 1986. Evaluasi Pendidikan. Surabaya: Usaha Nasional.
Slavin, Robert E. 1995. Cooperative Learning Theory, Research, and Practice. United States of America: Simon&Schucter Company.
Stanley, dkk. 1988. Way to Writing. New York: Mackmillan Publishing Company.
Syuhaimi, R. (2018). Implementasi Metode Mind Mapping Untuk Meningkatkan Kompetensi Writing. Jurnal Pendidikan Tambusai, 2(3), 394-404. Retrieved from http://journal.stkiptam.ac.id/index.php/JPT/article/view/731

Downloads

Published

03-09-2018

How to Cite

Rosdiana, R. (2018). PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN CONCEPT SENTENCE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA PADA POKOK BAHASAN MENDALAMI CERITA ULANG. Jurnal Pendidikan Tambusai, 2(2), 405–416. https://doi.org/10.31004/jptam.v2i2.148

Issue

Vol. 2 No. 2 (2018): August 2018

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2018 Rosdiana Rosdiana

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).