Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas II SDN Karangrejo 02 Semarang

Authors

  • Regita Jemis Pramesti Putri Cahyani Universitas PGRI Semarang , Indonesia
  • Bagus Ardi Saputro Universitas PGRI Semarang , Indonesia
  • Sumarmiyati Sumarmiyati SDN Karangrejo 02 Semarang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v8i2.14841

Keywords:

Contextual Teaching And Learning, Hasil Belajar Siswa, Pendidikan Pancasila

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran contextual teaching and learning terhadap hasil belajar peserta didik Kelas II SDN Karangrejo 02 Semarang pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif eksperimen. Desain Penelitian ini adalah One Group Pretest-Postest Design dengan populasi sebanyak 22 peserta didik di SDN Karangrejo 02 Semarang. Metode yang digunakan adalah metode Quasi eksperimen. Teknik analisis data dalam penelitian menggunakan uji normalitas, uji paired sample t test dan n-gain. Hasil penelitian diperoleh bahwa analisis uji paired sample T-Test terhadap postest diperoleh Sig. (2-tailed) hasil 0.000 sedangkan taraf signifikan ? = 0.05. Hasil tersebut menunjukkan bahwa nilai Sig. (2-tailed) < 0.05 sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan peningkatan yang signifikan antara hasil belajar peserta didik sebelum dan sesudah diterapkannya model pembelajaran contextual teaching and learning terhadap hasil belajar siswa kelas II SDN Karangrejo 02 Semarang.

References

Aris Shoimin. (2014). Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Ar-ruzz Media.

Awira, N. L. (2019). Pembelajaran PKn SD (Alviana C (ed.)). http://repository.ubharajaya.ac.id/9073/1/Buku Pembelajaran PKn SD.pdf

Furroyda, A. F., Ibda, H., & Wijanarko, A. G. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning Berbasis Tpack Terhadap Hasil Belajar Ppkn Di Madrasah Ibtidaiyah Swasta. SITTAH: Journal of Primary Education, 3(2), 145–160. https://doi.org/10.30762/sittah.v3i2.522

Hasnidar, H., & Elihami, E. (2020). Pengaruh Pembelajaran Contextual Teaching Learning Terhadap Hasil Belajar Pkn Murid Sekolah Dasar. Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar , 1(1), 42–47. https://doi.org/10.33487/mgr.v1i1.327

Hidayat, R., Ag, S., & Pd, M. (n.d.). Buku Ilmu Pendidikan Rahmat Hidayat & Abdillah.

Hilda Marta, Yanti Fitria, Hadiyanto, A. Z. (2020). Penerapan Pendekatan Contextual Teaching And Learning Pada. 4(1), 149–157.

Ibrahim, F., Hendrawan, B., & Sunanih, S. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran PACAS Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. JLEB: Journal of Law, Education and Business, 1(2), 102–108. https://doi.org/10.57235/jleb.v1i2.1192

Inayati, B. F., & Kristin, F. (2018). Peningkatan partisipasi dan hasil belajar tematik melalui model problem based learning siswa kelas 1 SD. Holistika?: Jurnal Ilmiah PGSD, 2(2), 85–93.

Irwan, I., & Hasnawi, H. (2021). Analisis Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar PPKn di Sekolah Dasar. Edukatif?: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1), 235–245. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i1.343

Ismoyo, C. B., & Istianah, F. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran CTL Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Kelas V. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(10), 1738–1747. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitian-pgsd/article/view/24547

Kusumasari, N., Wanabuliandari, S., & Rahayu, R. (2020). Penerapan Model Contextual Teaching Learning Berbasis Keunggulan Lokal terhadap Pemecahan Masalah Siswa Kelas V. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 3(1), 43–50. https://doi.org/10.24176/anargya.v3i1.4741

Magdalena, I., Haq, A. S., & Ramdhan, F. (2020). Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Di Sekolah Dasar Negri Bojong 3 Pinang. Jurnal Pendidikan Dan Sains, 2(3), 418–430. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/bintang

Muna, Z., Nursyahidah, F., Subekti, E. E., & Maflakhah, M. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Melalui Model Problem Based Learning Berbantuan Media Puzzle Kelas I SD Negeri Muktiharjo Kidul 03 Semarang. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(3), 3421–3436. https://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/view/1760

Nabillah, T., & Abadi, A. P. (2019). Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Siswa. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika Sesiomadika 2019, 659.

Pemba, Y., Darmawang, D., & Kusuma, N. R. (2022). Peran Lingkungan Belajar Terhadap Konsentrasi Belajar Peserta Didik Di Smk Katolik Muktyaca. Jurnal Pendidikan Dan Profesi Keguruan, 2(1), 12. https://doi.org/10.59562/progresif.v2i1.29859

Slameto. (2020). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. PT Rineka Cipta.

Soleha, F., Akhwani, A., Nafiah, N., & Rahayu, D. W. (2021). Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pkn di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3117–3124. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/1285

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Tinenti, Y. R. (2020). Model & Pendekatan Pembelajaran. CV Budi Utama.

Yesya, D. P., Desyandri, & Alwi, E. (2018). Pengaruh Penggunaan Model Contextual Teaching And Learning (Ctl)Dalam Pembelajaran Pkndisekolah Dasar. E-Jurnal Inovasi Pembelejaran SD, 6(1), 1–10.

Downloads

Published

07-05-2024

How to Cite

Cahyani, R. J. P. P., Saputro, B. A., & Sumarmiyati, S. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas II SDN Karangrejo 02 Semarang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 17438–17446. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i2.14841

Issue

Vol. 8 No. 2 (2024)

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Regita Jemis Pramesti Putri Cahyani

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).