Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) dengan Pendekatan Etnomatematika pada Materi Bangun Datar terhadap Hasil Belajar Peserta Didik

Authors

  • Anggita Tia Mustika Universitas PGRI Semarang, Indonesia
  • Bagus Ardi Saputro Universitas PGRI Semarang, Indonesia
  • Siti Nur Hidayah SDN Bugangan 03 Kota Semarang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v8i2.14903

Keywords:

Problem Based Learning, Etnomatematika, Hasil Belajar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Model Problem Based Learning dengan pendekatan etnomatematika terhadap hasil belajar peserta didik. Jumlah sampel pada penelitian ini adalah 28 orang peserta didik kelas I SDN Bugangan 03 Kota Semarang. Instrumen yang digunakan adalah wawancara, tes dan dokumentasi. Teknik analisis yang dilakukan adalah analisis uji normalitas, dan uji hipotesis, dan N-Gain untuk melihat pengaruh penggunaaan modul Problem Based Learning dengan pendekatan etnomatematika terhadap hasil belajar peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata pretest 63,35 dan rata-rata posttest 78,89, serta peserta didik memberikan respon yang positif terhadap model Problem Based Learning dengan pendekatan etnomatematika. Sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran problem-based learning berbasis etnomatematika berpengaruh kepada hasil belajar peserta didik. Model pembelajaran problem-based learning berbasis etnomatematika mampu meningkatkan hasil belajar matematika materi bangun datar pada peserta didik kelas I SD.

References

Abdurrozak, Rizal, and Asep Kurnia Jayadinata. 2016. “Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa.” Jurnal Pena Ilmiah: Vol. 1, No, 1 (2016) 1.

Agus, Jufri. 2022. “Edukatif?: Jurnal Ilmu Pendidikan Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning ( PBL ) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pelajaran IPS Sekolah Dasar.” 4(5): 6963–72.

Andriyanti, Bela Widya, and Ema Butsi Prihastari. 2023. “Efektivitas Model PBL Berbasis Etnomatematika Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Sekolah Dasar.” Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar 6(1): 35–45. http://dx.doi.org/10.33603/.v6i1.7854.

Anggraini Susi. 2019. “Pengaruh Model Pbl Terhadap Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas V Sd Negeri 13 Pontianak.” Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa. 9(8), 1-9. Https://Jurnal.Untan.Ac.Id/Index.Php/Jpdpb/ Article/View/35723/75676582971.

Anjelina Putri, A. A., Swatra, I. W., & Tegeh, I. M. 2018. “Pengaruh Model Pembelajaran PBL Berbantuan Media Gambar Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas III SD.” Mimbar Ilmu, 23(1). https://doi.org/10.23887/mi.v23i1.16407.

Azizah, A. N., & Fitrianawati, M. 2020. “Pengembangan Media Ludo Math Pada Materi Pecahan Sederhana Bagi Peserta Didik Kelas III Sekolah Dasar.” Wasis: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 1(1), 28– 35. https://doi.org/https://doi.org/10.24176/wasis.v1i1.4709.

Barrett, T. 2018. “Learning About the Problem in Problem-Based Learning (PBL) by Listening to Students’ Talk In Tutorials: A Critical Discourse Analysis Study. .2011.645464, 519-535.” Journal of Further and Higher Education,37(4) doi:10.1080/0309877X.

Hamalik, Oemar. 2017. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Herzon, H. H., Budijanto, & Utomo, D. H. 2018. “Pengaruh Problem-Based Learning (PBL) Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis.” Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 3(1), 42– 46.

Ikhsan, M., Munzir, S., & Fitria, L. 2017. “Kemampuan Berpikir Kritis Dan Metakognisi Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Melalui Pendekatan Problem Solving.” Jurnal Pendidikan Matematika FKIP, 6(2), 234–245.

Indriani, Lilis. 2022. “Penerapan Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa Pada Pelajaran Bahasa Inggris.” 1(1): 15–22.

Jatmiko J. 2015. “Eksperimen Model Pembelajaran Think-Pair-Share Dengan Modul(Tps-M) Terhadap Prestasi Belajar Matematika Ditinjau Dari Minat Belajar.” JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 3(2), 417–426. https://doi.org/10.25273/jipm.v3i2.511.

Khofiatun, Akbar, S., & Ramli, M. 2016. “Peran Kompetensi Pedagogik Guru Dalam Pembelajaran Tematik Di Sekolah Dasar.” Jurnal Pendidikan, 1(5), 984–988. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.17977/jp.v1i5.6336.

Laily, A., Jalal, F., & Karnadi, K. 2019. “Peningkatan Kemampuan Konsep Matematika Awal Anak Usia 4-5 Tahun Melalui Media Papan Semat.” Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 396–403. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i2.214.

Mariani. 2017. “Penerapan Model Pembelajaran Make A Match Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Tentang Pembagian Pada Siswa Kelas II SD Muhammadiyah 4 Batu.” JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran), 3(2), 599. https://doi.org/https://doi.org/10.22219/jinop.v3i2.5306.

Maryana, M. “Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Hasil Belajar Siswa Materi Perpindahan Kalor Kelas V Sd Negeri 35 Palembang.” Scholastica Journal?: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Dan Pendidikan Dasar (Kajian Teori Dan Hasil Penelitian), 2(1), 154–162. Https://Doi.Org/10.31851/Sj.V2i1.7564.

Maryatun, & Metro, P. E. F. U. M. 2017. “Pengaruh Penggunaan Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas X Semester Genap Sma Pgri 1 Metro Tahun Pelajaran 2016/2017.” Jurnal Pendidikan EKonomi, 5(1), 152–159. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.24127/ja.v5i2.1225.

Muslim, I., Halim, A., & Safitri, R. 2015. “Penerapan Model Pembelajaran PBL Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Konsep Elastisitas Dan Hukum Hooke Di Sma Negeri Unggul Harapan Persada.” Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 03(02), 35–50.

Pratama, R. A., Ulfa, S., & Kuswandi, D. 2018. “Mobile Learning Berbasis Game Based Learning Pelajaran Matematika Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi Datar.” Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 3(6), 771–777. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.17977/jptpp.v3i6.11167.

Qusyairi, L. A. H., & Sakila, J. 2018. “Pengaruh Model Cooperative Learning Tipe Inside-Outside Circle (IOC) Terhadap Prestasi Belajar Dengan Memperhatikan Minat Belajar Matematika.” Palapa: Jurnal Studi Keislaman Dan Ilmu Pendidikan, 6(1), 34–49. https://doi.org/10.36088/palapa.v6i1.57.

Rahayu Tiara. 2021. “CANVA SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN IPA MATERI.” Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar 5(2): 96–101.

Rerung, N., Sinon, I. L. ., & Widyaningsih, S. W. 2017. “Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik SMA Pada Materi Usaha Dan Energi.” Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 6(1), 47–55. https://doi.org/10.24042/jpifalbiruni.v6i1.597 Romadhoni,.

Rina Febriana, Radhya Yusri, Hafizah Delyana. 2020. “Modul Geometri Ruang Berbasis Problem Based Learning Terhadap Kreativitas Pemecahan Masalah.” 9(1): 93–100.

Romadhoni, I., Mahardika, I. K., & Harijanto, A. 2017. “Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Disertai Media Cd Interaktif Terhadap Hasil Belajar Dan Aktivitas Belajar Siswa Pada Pembelajaran Fisika Sma Di Kabupaten Bondowoso.” Jurnal Pembelajaran Fisika Universitas Jember, 5(4), 329–336.

Royantoro, Febry, Mujasam Mujasam, Irfan Yusuf, and Sri Wahyu Widyaningsih. 2018. “Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Higher Order Thinking Skills Peserta Didik.” Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika 6(3): 371.

Rusman. 2012. Model-Model Pembelajaran. Depok: PT RajaGrafindo Persada.

Safithri, R., Syaiful, S., & Huda, N. 2021. “Pengaruh Penerapan Problem Based Learning (PBL) Dan Project Based Learning (PjBL) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Berdasarkan Self Efficacy Siswa. Jurnal Cendekia?:” Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 335–346. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i1.539.

Sanabila, R., Soegeng Ysh, A. Y., & Sulianto, J. 2022. “Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Ipa Kelas V Sdn 1 Godong.” Didaktik?: Jurnal Ilmiah Pgsd Stkip Subang, 8(2), 1781–1794. Https://Doi.Org/10.36989/Didaktik.V8i2.483.

Sari, D. I. 2015. “(2015). Keefektivan Model Pembelajaran Kooperatif Dengan Menggunakan Media Pohon Matematika Pada Materi Pecahan Di Kelas V SD Negeri Pejagan 5 Bangkalan.” STKIP PGRI Bangkalan, November. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30734/jpe.v3i1.27.

Sucipto, Sucipto. 2017. “Pengembangan Ketrampilan Berpikir Tingkat Tinggi Dengan Menggunakan Strategi Metakognitif Model Pembelajaran Problem Based Learning.” Jurnal Pendidikan (Teori dan Praktik) 2(1): 77.

Suryawati, E., Suzanti, F., Zulfarina, Putriana, A. R., & Febrianti, L. 2020. “The Implementation of Local Environmental Problem-Based Learning Student Worksheets to Strengthen Environmental Literacy.” Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 9(2), 169–178. https://doi.org/10.15294/jpii.v9i2.22892.

Ulfiyani, S. 2016. “Pemaksimalan Peran Guru Dalam Pembelajaran Keterampilan Berbicara Di Sekolah.” Transformatika, 12(2), 105–113. https://jurnal.untidar.ac.id/index.php/transformatika/article/download/194/145.

Vitantri, C. A. 2017. “Pembelajaran Berbasis Proyek Pada Matakuliah Phb Untuk Mendukung Kompetensi Calon Guru Matematika (Project Based Learning In Assessment Lecture To Encourage The Competence Of Perspective Teacher Of Mathematics).” Jurnal Matematika Dan Pendidikan.

Wahyuni, S., & Kurniawan, T. 2019. “Analisis Pelaksanaan Kurikulum 2013 Pada Mata Pelajaran Ekonomi SMA Berakreditasi A Di Kota Solok (Studi Kasus Pada SMA N 4 Solok).” Jurnal EcoGen, 2(22), 706–714.

Yuwono, M. R., & Syaifuddin, M. W. 2017. “Pengembangan Problem Based Learning Dengan Assessment for Learning Berbantuan Smartphone Dalam Pembelajaran Matematika.” Beta Jurnal Tadris Matematika, 10(2), 184–202. https://doi.org/10.20414/betajtm.v10i2.116.

Downloads

Published

10-05-2024

How to Cite

Mustika, A. T., Saputro, B. A., & Hidayah, S. N. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) dengan Pendekatan Etnomatematika pada Materi Bangun Datar terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 17741–17750. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i2.14903

Issue

Vol. 8 No. 2 (2024)

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Anggita Tia Mustika

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).