Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Kooperatif Tipe Stad di Kelas IV SD

Authors

  • Mulya Julita Putri Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Desyandri Desyandri Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v5i2.1491

Keywords:

Hasil Belajar, Tematik Terpadu, Model STAD

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar siswa pada pembelajaran tematik terpadu menggunakan model kooperatif tipe STAD di kelas IV SDN 06 Batu Taba Kabupaten Agam. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas IV SDN 06 Batu Taba Kabupaten Agam sebanyak 28 orang. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan pada RPP siklus I 80,36% meningkat pada siklus II menjadi 92,86%. Pada pelaksanaan aspek guru siklus I 81,25% meningkat pada siklus II menjadi 93,75%. Pada pelaksanaan aspek siswa siklus I 79,69% meningkat pada siklus II menjadi 93,75%. Pada hasil belajar siswa siklus I 75 meningkat pada siklus II 85,91. Berdasarkan hasil belajaran dapat disimpulkan bahwa model kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran tematik terpadu dikelas IV SDN 06 Batu Taba Kabupaten Agam.

References

Aris, Shoimin. 2014. Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta : Ar-Ruzz Media.

Indriyani, D., Desyandri, D., Fitria, Y., & Irdamurni, I. 2019. Perbedaan Model Children's Learning in Science (CLIS) dan Model Scinetific terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Kelas IV SD. Jurnal Basicedu: Research and Learning in Elementary Education, 3(2), 627-633.

Jesmita. 2019. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 3(4), pp.2137-2143.

Kemendikbud. 2016. Materi Pelatihan Guru Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan

Mansur, N. 2017. Penerapan Keterampilan Mengajar Dalam Upaya Pencapaian Hasil Belajar Mahasiswa. Lantanida Journal, 4(2), 118-127.

Putra, A., & Fitria, Y. 2020. Peningkatan Hasil Belajar Tematik Terpadu Dengan Cooperative Learning Tipe Student Team Achievement Division Di Sekolah Dasar. e-Journal Pembelajaran Inovasi, Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(10), 10

Putra, B. A., & Desyandri, D. 2020. Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Proses Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas Iv Sekolah Dasar. E-Journal Pembelajaran Inovasi, Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(10), 10

Slavin. 2010. Cooperatif Learning (Teori, Riset dan Praktik). Bandung : Nusa Media

Sudjana. 2010. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Rosdakarya

Sumarni, E. T., & Mansurdin, M. 2020. Model Kooperative Learning Tipe STAD pada Motivasi Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1309-1319.

Triwiratih, A. 2014. Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(2), 1-14.

Downloads

Published

10-08-2021

How to Cite

Julita Putri, M., & Desyandri, D. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Kooperatif Tipe Stad di Kelas IV SD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(2), 3976–3981. https://doi.org/10.31004/jptam.v5i2.1491

Issue

Vol. 5 No. 2 (2021): 2021

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2021 Mulya Julita Putri, Desyandri Desyandri

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).