Efektivitas Penggunaan E-Modul Laju Reaksi Berbasis Inkuiri Terbimbing Terintegrasi Al-Qur’an Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Madrasah Aliyah

Authors

  • Dea Multika Ramadhani Departemen Kimia, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Iryani Iryani Departemen Kimia, Universitas Negeri Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v8i2.15092

Keywords:

E-modul Berbasis Inkuiri Terbimbing, Integrasi Al-Qur’an, Laju Reaksi, Hasil Belajar

Abstract

Penelitian ini merupakan lanjutan dari penelitian sebelumnya tentang pengembangan e-modul laju reaksi berbasis inkuiri terbimbing yang terintegrasi Al-Qur’an. Bahan ajar e-modul laju reaksi telah diuji validitas dan praktikalitas, namun belum dilakukan uji efektivitas terhadap hasil belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menentukan efektivitas penggunaan e-modul laju reaksi berbasis inkuiri terbimbing terintegrasi Al-Qur’an terhadap hasil belajar peserta didik Madrasah Aliyah. Jenis dan desain penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dan desain nonequivalent control group desain. Populasi penelitian adalah peserta didik XI MIPA MAN 3 Kota Padang, pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling, yaitu kelas eksperimen XI MIPA 1 dan kelas kontrol XI MIPA 2. Instrumen penelitian yang digunakan merupakan tes tertulis dalam bentuk pilihan ganda. Berdasarkan analisis data, diperoleh N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,72 dengan kategori tinggi sedangkan kelas kontrol sebesar 0,43 dengan kategori sedang. Hasil uji normalitas dan homogenitas menunjukkan bahwa kedua kelas sampel berdistribusi normal Dhitung > Dtabel dan homogen Fhitung(1,25) < Ftabel(1,99). Hasil uji hipotesis dengan uji-t pada taraf nyata 0,05 yaitu thitung(9,354) > ttabel(1,99) menunjukkan hipotesis diterima. Disimpulkan bahwa e-modul laju reaksi berbasis inkuiri terbimbing terintegrasi Al-Qur’an secara signifikan efektif meningkatkan hasil belajar peserta didik Madrasah Aliyah pada ranah kognitif.

 

References

Antris, N.F. & Andromeda 2023. Efektivitas E-Modul Laju Reaksi Berbasis Inkuiri Terbimbing Terintegrasi Video Percobaan Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Mipa, 13(1): 205–210.

Aprilli, E. & Andromeda 2023. Efektivitas E-modul Berbasis Inkuiri Terbimbing Terintegrasi Virtual Laboratory Pada Materi Asam Basa Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan MIPA, 13(September): 812–817.

Arsyad, A. 2013. Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo.

Dewi, S.A.D. & Lestari, N.A.P. 2020. E-Modul Interaktif Berbasis Proyek Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Imiah Pendidikan dan Pembelajaran, 4: 433–441.

Gunawan, G., Nisrina, N., Suranti, N.M.Y., Herayanti, L. & Rahmatiah, R. 2018. Virtual Laboratory to Improve Students’ Conceptual Understanding in Physics Learning. Journal of Physics: Conference Series, 1108(1).

Hake, R.. 1999. Analyzing Change/ Gain Scores AREA-D AmericanEducation Research Associations Devision D, Measurement and Reaserch Methology.

Hanson, D.M. 2015. Designing Process-Oriented Guided-Inquiry Activities. (March).

Hendriko & Iryani 2022. Validitas e-module Berbasis Inkuiri Terbimbing Terintegrasi Al-Qur’an pada Materi Laju Reaksi Kelas XI Madrasah Aliyah Validity. 4(3): 125–130.

Hidayat, T. & Andromeda 2019. Efektivitas Penggunaan Modul Laju Reaksi Berbasis Inkuiri Terbimbing Terintegrasi Eksperimen Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Journal of RESIDU, 3(13): 69–76.

Kartini, K.S. & Putra, I.N.T.A. 2020. Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Android Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Redoks?: Jurnal Pendidikan Kimia Dan Ilmu Kimia, 3(2): 8–12.

Kemendikbud 2014. Permendikbud Nomor 103 Tahun 2014 Tentang Pembelajaran Pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI, 85(1): 2071–2079.

Kemendikbud 2018. Permendikbud Nomor 37 Tahun 2018 Tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran Pada Kurikulum 2013. JDIH Kemendikbud, 2025: 1–527.

Kemendikbudristek 2022. BSKAP 033/H/KR/2022. Kemendikbud, 4(1): 9–15.

Perda 2019. Peraturan Daerah Sumatera Barat No 2 Tahun 2019. Rabit?: Jurnal Teknologi dan Sistem Informasi Univrab, 1(1): 2019.

Purnamasari, E. & Ahmad, D. 2018. Problem-Based Learning (Pbl) Model Of Religious Islamic Education To Improve Students’ Critical Thinking And Learning Outcomes Of Sma Sains Al-Qur’an (Quranic Science High School) Wahid Hasyim Yogyakarta. 1–20. Tersedia di https://dspace.uii.ac.id/handle/123456789/8380.

Putra, R.F. & Iryani 2020. Efektivitas Penggunaan Modul Ikatan Kimia Berbasis Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas X Mipa Sma Negeri 4 Padang. Journal of Multidicsiplinary Research and Development, 2(3): 53–59.

Putri, D.P.E. 2019. Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Android untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Siswa. Edugama: Jurnal Kependidikan dan Sosial Keagamaan, 5(2): 104–111.

Sugiyono 2015. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono 2019. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Sundayana, R. 2018. Statistika Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Yunus, A., Danial, M. & Muharram, M. 2022. Pengembangan E-Modul Berbasis Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar dan Hasil Belajar Peserta Didik pada Materi Koloid. Chemistry Education Review (CER), 5(2): 188.

Zulfa, S. 2022. Integrasi Ayat-ayat Al-Qur’an dalam Pembelajaran Sains. Journal of Islamic Interdisciplinary Studies, 1(2): 141–152. Tersedia di https://ejournal.tmial-amien.sch.id/index.php/nihaiyyat/index.

Downloads

Published

20-05-2024

How to Cite

Multika Ramadhani, D., & Iryani, I. (2024). Efektivitas Penggunaan E-Modul Laju Reaksi Berbasis Inkuiri Terbimbing Terintegrasi Al-Qur’an Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Madrasah Aliyah. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 18520–18528. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i2.15092

Issue

Vol. 8 No. 2 (2024)

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Dea Multika Ramadhani, Iryani Iryani

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).