Kontribusi Keterampilan Membaca Pemahaman Terhadap Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 5 Kubung
DOI:
https://doi.org/10.31004/jptam.v8i2.15135Keywords:
Kontribusi, Keterampilan, Membaca Pemahaman, MenulisAbstract
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan hal-hal berikut. Pertama, mendeskripsikan keterampilan membaca pemahaman teks eksposisi siswa kelas VIII SMP Negeri 5 Kubung. Kedua, mendeskripsikan keterampilan menulis teks eksposisi siswa kelas VIII SMP Negeri 5 Kubung. Ketiga, mendeskripsikan kontribusi keterampilan membaca pemahaman terhadap keterampilan menulis teks eksposisi siswa kelas VIII SMP Negeri 5 Kubung. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode korelasional. Rancangan penelitian yang digunakan adalah hubungan korelasional dua variabel. Populasi penelitian ini adalah siswa VIII SMP Negeri 5 Kubung yang terdaftar pada tahun ajaran 2022/2023 dengan jumlah 67 siswa yang tersebar di tiga kelas. Berdasarkan Hasil penelitian terdapat hubungan positif yang signifikan antara keterampilan membaca pemahaman dengan keterampilan menulis teks eksposisi siswa kelas VIII SMP Negeri 5 Kubung H0 ditolak dan H1 diterima karena thitung lebih besar daripada ttabel. Berdasarkan hasil koefisien determinasi dapat diketahui bahwa kontribusi keterampilan membaca pemahaman terhadap keterampilan menulis teks eksposisi siswa kelas VIII SMP Negeri 5 Kubung sebesar 50%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa keterampilan membaca pemahaman berkontribusi terhadap keterampilan menulis teks eksposisi siswa kelas VIII SMP Negeri 5 Kubung.
References
Afriyanti, A. (2019). Korelasi Keterampilan Membaca Pemahaman dengan Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 32 Padang. Universitas Negeri Padang.
Ahn, H. (2012). Teaching Writing Skills Based on a Genre Approach to L2 Primary School Students: An Action Research. English Language Teaching, 5(2), 2–16.
Astriati, M. D. P., & Gani, E. (2020). Korelasi Keterampilan Membaca Pemahaman dan Keterampilan Menulis Teks Prosedur. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 8(3), 266–230.
Azriani, S. (2017). Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi Menggunakan Strategi CIRC Pada Siswa Kelas XI IPS MAN Godean Sleman Yogyakarta. Jurnal Student UNY, 6(8).
Cho, H., & Brutt-Griffler, J. (2015). Integrated reading and writing: A case of Korean English language learnes. Reading in a Foreign Language, 27(2), 242.
Cole, J., & Feng, J. (2015). Effective Strategies for Improving Writing Skills of Elementary English Language Learnes.
Febrina, L. (2017). Pengaruh Minat Baca Cerpen terhadap Keterampilan Menulis Cerpen Siswa Kelas X MAN 1 Padang. Menara Ilmu, 11(74).
Herrero, A. H. (2007). Jounals?: A tool to improve students writing skills. Revista Electronica “Actualidades Investigativitas En Education,” 7(1).
Javadi-Safa, A. (2018). A Brief Overview of Key Issues in Second Language Writing Teaching and Research. International Journal of Education and Literacy Studies, 6(2), 12–25.
Li, K. L., & Razali, A. B. (2019). Idea Sharing: Proses-Bassed Approach to Writing in Malaysian English Education. PASAA: Journal of Language Teaching and Learning in Thailand, 58, 319–341.
Marlisa, W., Atmazaki, & Abdurahman. (2020). Pena?: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Pengaruh Model Problem Based Learning dan Minat BacaTerhadap Keterampilan Menulis. Pena: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 10(1), 48–63.
Maryam, A., & Usman, M. (2017). Keterampilan Menulis Kalimat Sederhana Bahasa Jerman dengan Menggunakan Media Gambar Siswa Kelas XI IPA Madrasah Aliyah Negeri 1 Makassar. Eralingua: Jurnal Pendidikan Bahasa Asing Dan Sastra, 1(2).
Ningrum, L., Sumaryoto, S., & Nurdin, N. (2020). Pengaruh Metode Pembelajaran dan Minat Belajar Siswa terhadap Keterampilan Menulis Cerita Pendek. Diskursus: Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 3(02), 160–168.
Oktiana, P. (2019). Korelasi Keterampilan Membaca Pemahaman dengan Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi Siswa Kelas XI SMA Adabiah Padang. Ejournal UNP.
Putri, D., & Syahrul, R. (2019). Korelasi Keterampilan Membaca Pemahaman dan Keterampilan Menulis Teks Laporan Hasil Observasi Siswa Kelas VII SMP Negeri 4 Pariaman. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 8(2), 62–69.
Putri, N., & Afnita, A. (2020). Korelasi Keterampilan Membaca Pemahaman dan Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi Siswa Kelas XI SMA Negeri 3 Payakumbuh. Caraka: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia Serta Bahasa Daerah, 9(2), 94–104.
Rababah, L. M., Muhamed, A. H., Jdaitaw, M. T., & Melhem, N. Z. B. (2013). The Level of Creativity in English Writing Among Jordanian Secondary School Students. Arts and Design Studies, 10, 25–29.
Salfera, N. (2017). Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Eksplanasi dengan Menggunakan Media Gambar Berseri. Jurnal EDUCATIO, 3, 32–43.
Sapitri, Y. (2019). Korelasi Keterampilan Membaca Pemahaman dengan Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi Siswa Kelas XI SMA Negeri 14 Padang. Ejournal UNP, 8(3).
Sari, Y., Syahrul, R., & Padang, U. N. (2018). Hubungan Antara Keterampilan Membaca Pemahaman dengan Keterampilan Menulis Teks Laporan Hasil Observasi Siswa Kelas X SMK Negeri 3 Padang. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 7(3), 446–453.
Zahara, D., & Afnita, A. (2020). Korelasi Keterampilan Membaca Pemahaman Teks Deskripsi dengan Keterampilan Menulis Teks Deskripsi Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Bonjol. Diksa: Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 6(2), 83–92.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2024 Lisna Oktari, Yulianti Rasyid
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
