Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write Terhadap Keterampilan Menulis Teks Persuasi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Sintuk Toboh Gadang
Keywords:
Pengaruh, Model Pembelajaran Kooperatif, Think Talk WriteAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write terhadap keterampilan menulis teks persuasi siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Sintuk Toboh Gadang. Jenis Penelitian ini adalah kuantitatif dengan metode eksperimen. Rancangan penelitian yang digunakan adalah one group pretest-posttest design. Populasi yang digunakan adalah kelas VIII SMP Negeri 1 Sintuk Toboh Gadang. Sampel yang dipilih terdiri dari satu kelas. Data dalam penelitian ini adalah skor hasil test keterampilan menulis teks persuasi siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Sintuk Toboh Gadang sebelum dan sesudah menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write. Instrumen penelitian ini adalah test unjuk kerja. Uji prasyarat analisis yang dilakukan adalah uji normalitas dan uji homogenitas. Berdasarkan uji-t disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dalam penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write terhadap keterampilan menulis teks persuasi siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Sintuk Toboh Gadang karena Thitung >Ttabel (7,24 >1,67). Jadi, disimpulkan bahwa pembelajaran keterampilan menulis teks persuasi siswa kelas VIII SMP Negri 1 Sintuk Toboh Gadang dengan menggunkan model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write sangat baik digunkan guru untuk pembelajaran keterampilan menulis teks persuasi.
References
Agustina, E. S. (2017). Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Teks: Representasi Kurikulum 2013. Aksara Jurnal Bahasa Dan Sastra, 18(1), 84–99.
Ahn, H. (2012). Teaching writing skills based on a genre approach to L2 Primary school students: An action research. English Language Teaching, 5(2), 2–16. https://doi.org/10.5539/elt.v5n2p2
Astriani, R. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Example non Example Berbantu Media Geser Terhadap Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Kelas IV SD N Ngersep 01. Pedas Mahankam, 2(1)(5), 91–99.
Attle, S., & Baker, B. (1991). Cooperative learning in a silent classroom. Reading Psychology, 12(2), 133–145. https://doi.org/10.1080/0270271910120203
Cahyaningsih, S., & Wikanengsih, W. (2019). Upaya Peningkatan Menulis Teks Persuasi Menggunakan Metode STAD pada Siswa SMP. Parole (Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia), 2(2), 209–214.
Cho, H., & Griffler, J. B. (2015). Integrated Reading and Writing: A Case of Korean English Language Learners. Reading in a Foreign Language, 27(2), 242–261.
Citra, D., & Afnita, A. (2019). Kontribusi Penguasaan Kalimat Efektif Terhadap Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Siswa Kelas X Smk Negeri 2 Padang. Pendidikan Bahasa Indonesia, 8(3), 78. https://doi.org/10.24036/107463-019883
Cole, J., & Feng, J. (2015). Chinese American Educational Research and Development Association Annual Conference. Effective Strategies for Improving Writing Skills of Elementary English Language Learners, 4.
Gillies, R. M., & Boyle, M. (2010). Teachers’ reflections on cooperative learning: Issues of implementation. Teaching and Teacher Education, 26(4), 933–940. https://doi.org/10.1016/j.tate.2009.10.034
Herrero, A. H. (2011). Journals: A tool to improve students’ writing skills. Actualidades Investigativas En Educación, 7(1), 1–7. https://doi.org/10.15517/aie.v7i1.9241
Hussain, S. S. (2017). Teaching Writing to Second Language Learners: Bench-marking Strategies for Classroom. Arab Word English Journal, 8(2), 208–227.
Kolade, T. (2012). The influence of Process Approach on English as second language Students’ performances in essay writing. English Language Teaching, 5(3), 16–29. https://doi.org/10.5539/elt.v5n3p16
Kupczynski, L., Mundy, M. A., Goswami, J., & Meling, V. (2012). Cooperative Learning in Distance Learning?: a Mixed Methods Study. International Journal of Instruction, 5(2), 81–90.
Li, K. L., & Razali, A. B. (2019). Idea sharing: Process-based approach to writing in Malaysian english education. Pasaa, 58(December), 319–341.
Mafuza, M., Khairuddin, K., Aprison, W., & Derta, S. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write (TTW) Terhadap Hail Belajar Informatika Siswa Kelas VII SMP N 7 Bukittinggi. Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 15, 22248–22253.
Nur, R., & Sholah, A. (2019). Modifikasi Model Pembelajaran Think Talk Write (Ttw) Dengan Strategi Pembelajaran Tugas Dan Paksa. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan KALUNI, 2(Januari), 583–592. https://doi.org/10.30998/prokaluni.v2i0.104
Purwanti, R., Zainuddin, Z., & Suyidno, S. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write (TTW) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 2(2), 161–172. https://doi.org/10.20527/bipf.v2i2.849
Putri, D., & Ramadhan, S. (2019). Korelasi Keterampilan Membaca Pemahaman dan Keterampilan Menulis Teks Laporan Hasil Observasi Siswa Kelas VII SMP Negeri 4 Pariman. Pendidikan Bahasa Indonesia, 8(3), 62–69. https://doi.org/10.24036/108208-019883
Rababah, L. M., Mohamed, A. H., Jdaitawi, M. T., & Melhem, N. Z. B. (2013). The Level of Creativity in English Writing Among Jordanian Secondary School Students. Arts and Design Studies, 10, 25–30.
Roisah, R., Kusrina, T., & Porwanto, B. E. (2023). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write ( TTW ) dapat Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis dan Prestasi Belajar pada Mata Pelajaran IPS. Journal of Education Research, 4(3), 1481–1487.
Safa, A. J. (2018). A Brief Overview of Key Issues in Second Language Writing Teaching and Research. International Journal of Education and Literacy Studies, 6(2), 12. https://doi.org/10.7575/aiac.ijels.v.6n.2p.15
Sari, Y., Ramadhan, S., & Rasyid, Y. (2018). Hubungan Antara Keterampilan Membaca Pemahaman Dengan Keterampilan Menulis Teks Laporan Hasil Observasi Siswa Kelas X Smk Negeri 3 Padang. Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 7 No 3, 446–453.
Setiyaningrum, E., & Istiqomah, I. (2015). Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Think €“ Talk - Write Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas Vii Smp Negeri 3 Magelang. UNION: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 3(1), 9–16. https://doi.org/10.30738/.v3i1.270
Trismanto. (2017). Keterampilan Menulis dan Permasalahannya. Bangun Rekaprima, 03(9), 62–67.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2024 Resti Aulia Rahmi, Andria Catri Tamsin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
