Studi Literatur: Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Argument Driven Inquiry (ADI) Terhadap Keterampilan Argumentasi Siswa Pada Mata Pelajaran IPA SMP
DOI:
https://doi.org/10.31004/jptam.v8i2.15168Keywords:
Argument Driven Inquiry, Keterampilan Argumentasi, IPA, SMPAbstract
Keterampilan argumentasi merupakan salah satu cara untuk melatih kemampuan komunikasi siswa. Berdasarkan tuntutan pembelajaran abad 21 yang terdiri atas keterampilan 6C, kemampuan komunikasi menjadi salah satu bagian penting yang harus dikuasai oleh siswa pada berbagai jenjang pendidikan dan mata pelajaran, termasuk pada mata pelajaran IPA di jenjang SMP. Berdasarkan hasil PISA, Indonesia memperoleh skor dan peringkat yang sangat rendah pada bidang sains. Salah satu faktor yang mempengaruhi hal tersebut yaitu karena rendahnya keterampilan argumentasi siswa. Oleh karena itu, diperlukan proses pembelajaran yang dapat meningkatkan keterampilan tersebut salah satunya melalui penerapan model pembelajaran yang mampu melatih peserta didik dalam berargumentasi yang didukung oleh data-data konkret. Salah satu model pembelajaran yang dapat meningkatkan keterampilan argumentasi yaitu model Argument Driven Inquiry (ADI). Penelitian ini bertujuan untuk merangkum berbagai penelitian relevan yang meneliti pengaruh model ADI terhadap keterampilan argumentasi siswa pada mata pelajaran IPA SMP melalui studi literatur. Metode yang digunakan yaitu Systematic Literature Review dengan cara mengumpulkan berbagai artikel lalu melalui proses seleksi sesuai dengan kriteria yang peneliti tentukan. Sumber penelitian terdiri atas 6 artikel yang dipublikasikan pada jurnal nasional terakreditasi. Berdasarkan penelitian studi literatur ini diperoleh kesimpulan bahwa model ADI berpengaruh terhadap keterampilan argumentasi siswa IPA SMP dibuktikan melalui uji hipotesis yang terdapat pada setiap artikel. Peningkatan terjadi setiap sintak dalam ADI dapat melatih setiap komponen argumentasi yang harus dikuasai oleh siswa.
References
Abidin, A. M. (2019). Kreativitas Guru Menggunakan Model Pembelajaran Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Didaktika, 11(2), 225. https://doi.org/10.30863/didaktika.v11i2.168
Anugerahwati, M. (2019). Integrating the 6Cs of the 21st Century Education into the English Lesson and the School Literacy Movement in Secondary Schools. KnE Social Sciences, 3(10), 165. https://doi.org/10.18502/kss.v3i10.3898
Arfiany, N., Ramlawati, R., & Yunus, S. R. (2021). Pengaruh Model PembelajaranArgument Driven Inquiry (ADI) Terhadap Peningkatan Keterampilan Argumentasi Dan Hasil Belajar IPA. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI), 4(1), 24–35. https://doi.org/10.23887/jppsi.v4i1.31575
Ariyani, E., Jalmo, T., & Yolida, B. (2019). Pengaruh Model Project Based Learning (PjBL) Terhadap Kemampuan Komunikasi Sains dan Berpikir Kreatif. Journal Bioterdidik, 7(3), 50–58.
Erduran, S., Osborne, J., & Simon, S. (2005). The Role of Argumentation in Developing Scientific Literacy. Research and the Quality of Science Education. https://doi.org/10.1007/1-4020-3673-6_30
Erika, F., & Prahani, B. K. (2017). Innovative Chemistry Learning Model to Improve Argumentation Skills and Self-Efficacy. IOSR Journal of Research & Method in Education (IOSRJRME), 07(01), 62–68. https://doi.org/10.9790/7388-0701026268
Ginanjar, W. S., Utari, S., & Muslim, D. (2015). Penerapan Model Argument-Driven Inquiry Dalam Pembelajaran IPA Untuk Meningkatkan Kemampuan Argumentasi Ilmiah Siswa Smp. Jurnal Pengajaran Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 20(1), 32. https://doi.org/10.18269/jpmipa.v20i1.559
Haswan, F., & Al-hafiz, N. W. (2017). Aplikasi Game Edukasi Ilmu Pengetahuan Alam. Riau Journal Of Computer Science, 3(1), 31–40.
Kamaruzzaman. (2016). Analisis Keterampilan Komunikasi Interpersonal Siswa. Jurnal Konseling Gusjigang, 2(2), 202–210. https://doi.org/10.24176/jkg.v2i2.744
Kurniasari, I. S., & Setyarsih, W. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Argument Driven Inquiry (ADI) untuk Melatihkan Kemampuan Argumentasi Ilmiah Siswa pada Materi Usaha dan Energi. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika (JIPF), Vol. 06 No(03), 171–174.
Nurhidayati, E., & Masykuri, M. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Argument Driven Inquiry (ADI) dengan Pendekatan STEM Terhadap Keterampilan Argumentasi pada Materi Cahaya dan Alat Optik. INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA, 12(3), 171–182. https://doi.org/10.20961/inkuiri.v12i3.79317
OECD. (2022). PISA 2022 Results. OECD Publishing. https://www.oecd.org/pisa
Prasinta, J. D., Kadaritna, N., & Tania, L. (2018). Efektivitas model pembelajaran ADI dalam meningkatkan penguasaan konsep siswa berdasarkan kemampuan akademik. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Kimia, 1, 1–14.
Pratiwi, Y., & Putri, R. E. (2021). the Instrument Analysis for Measuring Scientific Argumentation Skill of Junior High School Students on Global Warming Topics. Universe, 2(2), 118–125. https://doi.org/10.24036/universe.v2i2.66
Putra, D. J., Hasnunidah, N., & Jalmo, T. (2019). Pengaruh Argument Driven Inquiry Terhadap Keterampilan Argumentasi Siswa pada Materi Sistem Pernapasan. Jurnal Bioterdidik, 7(1), 1–10.
Safira, C. A., Hasnunidah, N., & Sikumbang, D. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Argument-Driven Inquiry (ADI) terhadap Keterampilan Argumentasi Siswa Berkemampuan Akademik Berbeda. Indonesian Journal of Biology Education, 7260(2), 46–51.
Sampson, V., Enderle, P., Grooms, J., & Southerland, S. A. (2012). Using Laboratory Activities that Emphasize Argumentation and Argument to Help High School Students Learn How to Engage in Scientific Inquiry and Understand the Nature of Science. In Annual International Conference of the National Association for Research in Science Teaching (p. 57).
Siregar, N., & Pakpahan, R. A. (2020). Kemampuan Argumentasi IPA Siswa Melalui Pembelajaran Argument Driven Inquiry (ADI). Lensa (Lentera Sains)?: Jurnal Pendidikan IPA, 10(2), 94–103. https://doi.org/10.24929/lensa.v10i2.113
Torres-Carrión, P. V., González-González, C. S., Aciar, S., & Rodríguez-Morales, G. (2018). Methodology for systematic literature review applied to engineering and education. 2018 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON), 1364–1373. https://doi.org/10.1109/EDUCON.2018.8363388
Toulmin, S. E. (2003). The Uses of Argument Updated Edition. Cambridge University Press.
Zahara, I. K., Rosidin, U., Helina, K., & Hasnunidah, N. (2018). Pengaruh Penerapan Model Argument Driven Inquiry (ADI) Pada Pembelajaran IPA terhadap Keterampilan Argumentasi Siswa SMP Berdasarkan Perbedaan Kemampuan Akademik. Jurnal Ilmu Fisika Dan Pembelajarannya, 2(2), 53–61.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2024 Mawarni Sulistianingsih, Febri Yanto
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
