Hubungan Antara Kemampuan Membaca Pemahaman dengan Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 11 Medan
DOI:
https://doi.org/10.31004/jptam.v8i2.15176Keywords:
Soal Cerita, Matematika, Phythagoras, Pemahaman MembacaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Hubungan antara kemampuan membaca pemahaman dengan kemampuan memahami soal cerita matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 11 Medan. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan teknik mengumpulkan dan menganalisis data dalam bentuk angka atau statistik untuk memahami dan menjelaskan fenomena yang diteliti. Populasi adalah kelompok yang menjadi fokus penelitian dan hasil penelitian diharapkan dapat diberlakukan atau umumkan kepada seluruh kelompok tersebut. Adapun populasi dalam penelitian ini adalah SMP Negeri 11 Medan pada bulan Maret 2024 yang berjumlah 32 siswa. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik korelasi product moment untuk menguji hipotesis. Sebelum dilakukan analisis data, terlebih dahulu dilakukan uji normalitas untuk mengetahui apakah data sampel penelitian berdistribusi normal atau tidak. Hasil analisis data menggunakan korelasi product moment menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang jelas dan signifikan antara pemahaman membaca dengan kemampuan memecahkan masalah matematika. Hubungan yang positif ditunjukkan dengan nilai r atau koefisien korelasi yang besar yaitu 0,476 dan signifikansinya terlihat dari nilai r yang diperoleh. Nilai r hitung signifikan apabila r hitung lebih besar atau sama dengan r tabel pada taraf signifikansi 5% dan N sebesar 85. Berdasarkan hal tersebut diperoleh nilai r hitung antara pemahaman membaca dan kemampuan menyelesaikan 10 soal matematika adalah sebesar 0,476 lebih besar dari nilai r tabel sebesar 0,009 pada taraf signifikansi 5%. Nilai tersebut menunjukkan adanya hubungan yang signifikan dan hasilnya dapat diterapkan pada populasi sampel penelitian.
References
Almadiliana,Saputra.H,Setiawan,H.(2021).Hubungan Antara Kemampuan Membaca Pemahaman Dengan Kemampuan Memahami Soal Cerita Matematika Siswa Kelas V Sekolah Dasar.Jurnal Pendidikan Dasar.Vol 1(2). Hal 57-65
Calista, K., Imam, S., & Winarni, E. S. (2016, May). Hubungan antara Kemampuan Membaca Pemahaman dengan Penyelesaian Masalah Matematika Siswa Kelas IV di SDN se-Kabupaten Malang. Dalam Muchtar, Heru, Sumanto, & Harti. In Prosiding Seminar Nasional Konstelasi Pendidikan dan Kebudayaan Indonesia di Era Globalisasi (pp. 283-290).
Diliana, A., Saputra, H. H., & Setiawan, H. (2021). Hubungan Antara Kemampuan Membaca Pemahaman Dengan Kemampuan Memahami Soal Cerita Matematika Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Pendagogia: Jurnal Pendidikan Dasar, 1(2), 57-65.
Erman Suherman, dkk. (2001). Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: JICA-UPI.
Farida Rahim. (2008). Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta: Bumi Aksara.
Gunawan, A. (2017). Analisis kesalahan dalam menyelesaikan soal cerita pada mata pelajaran matematika siswa kelas V SDN 59 Kota Bengkulu. Jurnal PGSD: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(1), 1-10.
Hasma, H., Barasandji, S., & Muhsin, M. (2013). Meningkatkan Keterampilan Membaca Permulaan melalui Metode Bermain pada Siswa Kelas I SDN Nambo Kec. Bungku Timur. Jurnal Kreatif Online, 3(1).
Henry Guntur Tarigan. (2008). Membaca sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Laily, I. F. (2014). Hubungan kemampuan membaca pemahaman dengan kemampuan memahami soal cerita matematika sekolah dasar. EduMa: Mathematics education learning and teaching???, 3(1).
Nurhadi. (2010). Membaca Cepat dan Efektif. Bandung: Sinar Baru Algensindo.
Rudyanto, H. E. (2017). Pengaruh kemampuan membaca pemahaman terhadap prestasi belajar matematika pada pokok bahasan soal cerita kelas IV. Jurnal Kependidikan Dasar Islam Berbasis Sains, 2(2), 43-50.
Rudyanto.E.H.(2017).Pengaruh Kemampuan Membaca Pemahaman Terhadap Prestasi Belajar Matematika Pada Pokok Bahasan Soal Cerita Kelas IV.Jurnal Kependidikan Dasar Islam Berbasis Sains.Vol 2(2).Hal 44-50.
Sarlan, S., Gunayasa, I. B. K., & Jaelani, A. K. (2022). Hubungan Antara Membaca Pemahaman dengan Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Siswa Kelas IV. Journal of Classroom Action Research, 4(2), 48-52.
Suharsimi Arikunto. (2002). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta
Susana, S., Sukma, I., Darmawan, H., & Ardiawan, Y. (2020). Analisis Kesalahan Siswa dalam Mengerjakan Aritmatika Sosial di Kelas VII SMP Negeri 1 Seluas Kabupaten Bengkayang. Jurnal Prodi Pendidikan Matematika (JPPM), 2(2), 119-128.
Unaenah, E., Ardelia, E., Ristiana, Anggestin, T., Ulfi, N., Khoiriyah, S., & Sapitri, A. (2020). Analisis Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pada Materi Pengukuran Panjang Di Kelas Iv. Bintang : Jurnal Pendidikan Dan Sains, 2(1), 83–89.
Zainal Arifin. (2012). Evaluasi Pembelajaran: Prinsip, Teknik, Prosedur. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2024 Trisnawati Hutagalung
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
