Ragam Model Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini

Authors

  • Lathipah Hasanah Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta, Indonesia
  • Safira Nur Alfilail Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta, Indonesia
  • Ria Rahmawati Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta, Indonesia
  • Ananda Khairunnisa Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta, Indonesia
  • Siti Munawaroh Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v8i2.15234

Keywords:

Ragam Model, Pembelajaran, Anak Usia Dini

Abstract

Penelitian ini mengkaji ragam model pembelajaran dalam konteks pendidikan anak usia dini. Melalui analisis terhadap berbagai model yang telah dikembangkan. Penelitian ini bertujuan untuk memberikan pemahaman yang lebih mendalam mengenai pendekatan-pendekatan yang efektif dalam proses pembelajaran anak usia dini. Metode penelitian yang digunakan melibatkan tinjauan literatur terhadap berbagai model, serta analisis komprehensif terhadap keunggulan, tantangan, dan implikasi praktis dari masing-masing model. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setiap model memiliki kelebihan uniknya sendiri dalam mempromosikan perkembangan holistik anak usia dini. Penelitian ini juga mengidentifikasi strategi integrasi model pembelajaran sebagai pendekatan yang potensial untuk meningkatkan kualitas pendidikan anak usia dini. Implikasi praktis dari penelitian ini mencakup rekomendasi bagi praktisi pendidikan untuk mempertimbangkan keberagaman model pembelajaran dalam merancang program pembelajaran yang berorientasi pada perkembangan anak secara menyeluruh.

References

Anggrek, I., & Kabupaten, M. (2021). Kematangan Sosial Melalui Kegiatan Outbound Pada Anak Usia 34 Tahun Di Paud Inklusi Anggrek Mandiri Kabupaten Situbondo. 1(2), 40–44

Basir, A. (2021).Pengelolaan Pengembangan Program Melalui Permainan Outbound. . 2(2), 116–138

Merdekawati, I., Fadlullah, & Rosidah, L. (2019). Penerapan Permainan Outbound Bagi Anak Usia 4-5 Tahun Di Tk Peradaban Cilegon- Banten. JP PAUD FKIP Untirta, 6 (November 2019), 139–146.

Nadar, W. (2019). Peningkatan Kedisiplinan Anak Usia Dini Melalui Metode Pembiasaan Token Economy. Elementary : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Islam,1(1),1.Https://Doi.Org/10.33474/Elementeris.V1i1.2667

Yulitri, R., Putri, W. O., Trisoni, R., & Hardi, E. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Melalui Kegiatan Outbound Untuk Meningkatkan Kemampuan Kerjasama. Ristekdikti (Jurnal Bimbingan Dan Konseling),5(1),

Yuniatari, Y. (2020). Implementasi Model Pembelajaran Kelompok, Sudut, Area, Dan Sentra Dalam Pembelajaran Anak Usia Dini. Islamic Edukids: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(02), 35-57

Mestika Zed, (2008). Metode Penelitian Kepustakaan (Jakarta: Yayasan Obor Indonesia)

Hijriati, H. (2017). Pengembangan Model Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini. Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak, 3(1), Hal 84.

Latif, M. A. (2019). Model Pembelajaran Area Pada Pendidikan Inklusif Anak Usia 5- 6 Tahun Di Lembaga Early Childhood Care And Development Resource Center (ECCD-RC) Yogyakarta. Indonesian Journal Of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini, 1(1), 1-7.

Alfina Lailan. (2017). “Model Pembelajaran Sentra Pendidikan Anak Usia Dini”, Jurnal Ilmiah Keagamaan Dan Kemasyarakatan. Vol. 10, No. 2, Hal 196-199

Syamsuardi Dan Hajerah. (2018). Penggunaan Model Pembelajaran Pada Taman Kanak- Kanak Kota Makassar. Jurnal CARE, 5(2), 1.

Maria Fatimah Mardina Angkur , Ignasius F.R. Bora, Florentina Imbus, Emilia G.M. Taran. (2023). Evaluasi Penerapan Model Pembelajaran Kelompok Dengan Kegiatan Pengaman. Jurnal PAUD Agapedia, Vol.7 No. Page 118 127.

Mulyana Aina, (2021), Pengertian Model Pembelajaran Sudut, Jelajah Informasi.

Yusuf Farida Dkk., (2018), Pengelolaan Kelas Pendidikan Anak Usia Dini, Jakarta, Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan, Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini Dan Pendidikan Masyarakat, Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini.

Edufa Channel, Fadlillah, M. (2022), “Pengelolaan Kelas Model Pembelajaran Sudut”,Video Youtube, 21:11.

Ratnawati. (2021). Model Pembelajaran Klasikal Dalam Pendidikan Anak Usia Dini, (Jurnal Al-Hanif: Jurnal Pendidikan Anak Dan Parenting, Volume 1 Issue 2),Hal. 4.

Munarmi, I., & Damri, D. (2023). Pelaksanaan Model Pembelajaran Sentra Untuk Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus, 11(2), 190-195.

Hibana, H., & Surahman, S. (2021). Pelaksanaan Model Pembelajaran Area Di Paud Putra Harapan Kalidengen Kecamatan Temon Kabupaten Kulon Progo Yogyakarta. Early Childhood: Jurnal Pendidikan, 5(2), 213-222.

Ningrum, Y. H. C. (2021). Identifikasi Penataan Ruang Kelas Yang Digunakan Di Taman Kanak-Kanak Gugus III Kecamatan Umbulharjo Yogyakarta. Pendidikan Guru PAUD S-1, 10(2), 83-95.

Fitri, A. N., Steffani, C., & Afifah, S. (2022). Mengenal Model PAUD Beyond Centre And Circle Time (BCCT) Untuk Pembelajaran Anak Usia Dini. Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI), 4(2), 72-78.

Nurhayati, C., & Junanto, S. (2023). Implementasi Model Pembelajaran Kelompok Dengan Kegiatan Pengaman Pada Aspek Kecerdasan Visual Spasial Anak Di Tk Islam Al- Hadi Mojolaban Sukoharjo Tahun Pelajaran 2022/2023 (Doctoral Dissertation, UIN Surakarta).

Nurjanah, S., & Muntaqo, R. (2018). Manajemen Pembelajaran Berbasis Standar Proses Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat UNSIQ, 5(3), 247-25.

Downloads

Published

23-05-2024

How to Cite

Hasanah, L., Alfilail, S. N., Rahmawati, R., Khairunnisa, A., & Munawaroh, S. (2024). Ragam Model Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 19316–19330. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i2.15234

Issue

Vol. 8 No. 2 (2024)

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Lathipah Hasanah

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).