Peningkatan Hasil Belajar Kelas V SD melalui Model Pembelajaran PBL Berbantuan Media Question Card
Keywords:
Hasil Belajar Siswa, Problem Based Learning, Question CardAbstract
Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan alat peraga question card untuk mengkaji peningkatan hasil belajar siswa kelas 5 SDI Al Madina Semarang pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam materi Sistem Pernafasan Manusia. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dirancang oleh Kemmis dan Taggart, dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklusnya mempunyai satu kali pertemuan 2 x 35 menit, dengan menggunakan instrumen tes dan non tes untuk pengumpulan data. Instrumen tes berupa soal pilihan ganda digunakan untuk mengetahui hasil belajar siswa. Sedangkan instrumen non tes berupa lembar observasi untuk mengetahui penerapan model pembelajaran berbasis masalah. Data yang terkumpul dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh informasi bahwa siswa dengan hasil belajar terendah pada siklus I sebanyak 70 dan tertinggi 85 dengan rata-rata 73. Selain itu, nilai terendah pada siklus II adalah 72 dan tertinggi 95. rata-rata nilai hasil belajar siswa adalah 80. Ketuntasan hasil belajar secara klasikal pada siklus I sebesar 50% (kelas menengah) dan pada siklus II mengalami pertumbuhan yaitu meningkat menjadi 75,0% (kelas tinggi). Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran berbasis masalah berhasil meningkatkan hasil belajar siswa kelas 5 SD Islam Al Madina Semarang.
References
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Penerbit Rineka Cipta.
Fauni, Koeswati, & Radia. (2019). Peningkatan hasil belajar matematika melalui model Problem Based Learning (PBL) berbantuan card sort siswa kelas lima. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 52-64. https://doi.org/10.33654/math.v5i1.518.
Ilhaq, Wildan Iltizam. (2016). Penerapan Model Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Pada Materi Pasar Sasaran Siswa Kelas X Pemasaran 2 SMK N 9 Semarang. Semarang: FE UNS.
Jihad, Asep., dan Haris, Abdul. (2013). Evaluasi Pembelajaran. Jakarta: Multi Press.
Maharani, Desta .O., & Kristin F. (2017). Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar IPA melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Wacana Akademika Majalah Ilmiah Pendidikan, 6 Juni hal 29.
Maret, Marsal., & Syarifuddin, Hendra. (2021). Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VI Sekolah Dasar. JEMS (Jurnal Edukasi Matematika dan Sains), 9(1), 2021, 106-112. DOI: i10.25273/jems.v9i1.8746.
Masturi, Wulandari, A. R., & Fakhriyah, F. 2021. Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Youtube terhadap Hasil Belajar IPA Siswa di Sekolah Dasar. Edukatif?: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6). https://doi.org/10.31004/edukati if.v3i6.1251
Prananda, G. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Dalam Pembelajaran IPA Siswa Kelas V SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 6(1), 1–107.
Rahmadani, Normala. N. (2017). Peningkatan Aktivitas Belajar Matematika Melalui Pendekatan Problem Based Learning Bagi Siswa Kelas 4 SD. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 3, 249–250.
Rusmono. (2014). Strategi Pembelajaran dengan Problem Based Learning Itu Perlu. Bogor: Penerbit Ghalia Indone
Safrida, Mira., dan Kristian, Agus. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Kelas V SD Negeri Peureumeue Kecamatan Kaway XVI. Jurnal Bina Gogik, Volume 7 No. 1, hal 53-65.
Sanjaya, Wina. (2008). Kurikulum dan Pembelajaran. Bandung: Kencana.
Shoimin, A. (2014). Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-ruzz Media.
Taufiq, Agus., Mikarsa, Hera L., Prianto, Puji L. (2011). Pendidikan Anak di SD. Jakarta: Universitas Terbuka.
Triwiyanto, T. (2014). Pengantar Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2024 Sri Murni
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
