Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) di Sekolah Dasar
Keywords:
Hasil Belajar, Model PBL, Tematik TerpaduAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar siswa pada pembelajaran tematik terpadu menggunakan model Problem Based Learning (PBL) di kelas IV SD Negeri 01 Balai Naras Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Jenis penelitiannya adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian adalah guru dan siswa di kelas IV. Pada RPP terlihat adanya peningkatan dari siklus I rata-rata 80,55 % meningkat menjadi 91,67 % dengan kategori sangat baik (A). Kemudian pada proses pembelajaran, terlihat adanya peningkatan aktivitas guru dari siklus I yang pencapaiannya rata-rata 82,14 % meningkat menjadi 92,85 % dengan kategori sangat baik (A) pada siklus II. Juga terlihat peningkatan pada aktivitas siswa dari siklus I yang pencapaiannya rata-rata adalah 76,78% meningkat menjadi 92,85 % dengan kategori sangat baik pada siklus II. Hasil belajar siswa pada siklus I rata-rata 65,96 meningkat menjadi 80,34 dengan kategori baik (B) pada siklus II. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran tematik terpadu di sekolah dasar
References
Majid. (2014). Pembelajaran tematik terpadu. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Reinita. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Tematik Terpadu dengan Model Problem Based Learning di Sekolah Dasar. 4, 2.
Rusman. (2014). Model Model Pembelajaran (II). JAKARTA: Rajawali Pers/PT Raja Grafindo Persada.
Prastowo, A. (2015). Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik Terpadu (ke-1). Jakarta: Prenada Media.
Saftari, Maya & Fajriah, N. (2019). Penilaian Ranah Afektif dalam Bentuk Penilaian Sikap Untuk Menilai Hasil Belajar. 7.
Reinita & Hidayat. (2018). Pelatihan Model Pembelajaran Kooperatis Tipe Listening Team bagi Guru Sekolah Dasar Kecamatan Tanjung Mutiara Kabupaten Agam.
Istarani. (2011). 58 Model Pembelajaran Inovatif. Medan: MEDIAPERSADA.
Aris Shoimin. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013 (Rose KR, Ed.). Yogyakarta: AR-RUZZ MEDIA.
Sugiyono. (2009). Metode Penelitian Administrasi. ALFABETA
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Uno, Hamzah B., Lamatenggo, Nina., Koni, S. M. . (2012). Menjadi Peneliti PTK yang Profesional (2nd ed.; D. Ispurwanti, Ed.). Jakarta: Bumi Aksara.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2021 Ramadhan Putra Yuza, Reinita Reinita
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
