Implementasi Model Pembelajaran Terpadu Tipe Conected dalam Meningkatkan Kualitas Belajar Peserta Didik

Authors

  • Sofyan Iskandar Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Primanita Sholihah Rosmana Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Alifia Nur Azizah Habibillah Ahmad Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Firra Dwi Nur’ani Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Nurfenti Widiya Nengsih Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia

Keywords:

Pendidikan, Model Connected, Kualitas Belajar

Abstract

Model terhubung (connected) yaitu pendekatan yang mengintegrasikan berbagai mata pelajaran ke dalam satu proyek. Dalam model ini, siswa diberi tugas yang memerlukan penerapan konsep dan keterampilan yang berbeda dari berbagai mata pelajaran. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh dari penerapan model connected di sekolah dasar dalam meningkatkan kualitas belajar siswa. Dalam penelitian ini, dilakukan menggunakan metode studi literatur dengan mencari referensi atau teori dan bacaan yang relevan dengan masalah yang diteliti. Sebagai kesimpulan, model pembelajaran terpadu tipe terhubung membantu siswa memahami, menerima, menyerap, dan memahami hubungan atau hubungan antara topik pelajaran. Atau sub pokok bahasan yang berkaitan dengan ide, keterampilan, atau kemampuan dari pokok bahasan atau sub pokok bahasan lain dalam bidang studi tertentu. Pembelajaran terpadu tipe terhubung membuat siswa terbiasa berpikir secara terarah, teratur, utuh, menyeluruh, dan sistemtik. Ini juga membuat siswa terbiasa berpikir secara luas dan mendalam untuk menangkap dan memahami hubungan konseptual yang disajikan oleh guru.

References

Alfikri, A., Ratnawulan, & Gusnedi. 2019. Pengaruh buku teks IPA terpadu tipe connected tema indera pendengaran dan sistem sonar pada makhluk hidup terhadap hasil belajar siswa kelas VIII SMPN 7 Padang. Jurnal Pillar of Physics Education, 12(4), 737–744.

Astiti, K. A., Supu, A., Sukarjita, I. W., & Lantik, V. (2021). Pengembangan bahan ajar ipa terpadu tipe connected berbasis pembelajaran berdiferensiasi pada materi lapisan bumi kelas vii. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI), 4(2), 112-120.

Avandra, R., Fitria, Y., & Erita, Y. 2023. Implementasi pembelajaran tematik terpadu model connected melalui pembelajaran berdiferensiasi di sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 3659-3671.

Fatimah, F., Fitria, Y., & Erita, Y. 2023. Pengaruh pembelajaran tematik terpadu connected terhadap pembelajaran matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Perseda: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(2), 110-120.

Fitriani, Y., Kurnianti, E. M., & Hasanah, U. 2023. Analisis model pembelajaran terpadu tipe connected pada pembelajaran IPA terhadap literasi lingkungan siswa di sekolah dasar. Jurnal Genta Mulia, 14(2).

Hermayenti, S., Rahayu, S., & Wijaya, W. 2022. Penerapan model pembelajaran terpadu connected (terhubung) terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPS kelas VIII Di SMP Negeri 4 Timpeh. KASTA: Jurnal Ilmu Sosial, Hukum, Agama, Budaya dan Terapan, 2(2), 43-53.

Konita, M., Asikin, M., & Noor Asih, T. S. 2019. Kemampuan penalaran matematis dalam model pembelajaran connecting, organizing, reflecting, extending (CORE). PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2, 611–615.

Lidwina, F. L., & Citroresmi, N. 2021. Penerapan model pembelajaran connected mathematics project (CMP) dengan pendekatan kontekstual terhadap kemampuan penalaran matematis siswa SMP. De Fermat: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 1-11.

Muliani, N. 2021. Penerapan model pembelajaran terpadu tipe connected pada materi pencemaran lingkungan terhadap literasi lingkungan siswa kelas VII DI SMPN 02 Rumbio Jaya (Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau).

Nugraheni, A. S. 2023. Implementasi model pembelajaran connected pada materi pantun bertema dalam pelajaran Bahasa Indonesia untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas V MI An-Nuur Cahaya Umat. Jurnal Pendidikan, 11(1), 21-31.

Sadondang, C. Y., Naharia, O., Satiman, U., & Nangoy, W. M. 2022. Penerapan model pembelajaran terpadu tipe connected untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas X di SMA Advent Tanah Putih. JSPB BIOEDUSAINS, 3(1), 76-83.

Taqiya, T. B., Nuroso, H., & Reffiane, F. 2019. Pengaruh model pembelajaran terpadu tipe connected berbantu media video animasi. Mimbar PGSD Undiksha, 7(3).

Wibowo, S., Hatibe, A., & Werdhiana, I. K. 2021. Pengembangan perangkat pembelajaran IPA terpadu tipe connected materi konsep cahaya. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 5(3), 338-345.

Zamil, M. R. R., & Udyaningsih, P. S. 2021. Profil implementasi model connected pada pembelajaran IPA di Indonesia: Kajian Literatur 2012-2021. Jurnal Inovasi Penelitian Dan Pengabdian Masyarakat, 1(2), 63

Downloads

Published

17-06-2024

How to Cite

Iskandar, S., Rosmana, P. S., Ahmad, A. N. A. H., Nur’ani, F. D., & Nengsih, N. W. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Terpadu Tipe Conected dalam Meningkatkan Kualitas Belajar Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 23587–23597. Retrieved from http://jptam.org/index.php/jptam/article/view/15467

Issue

Vol. 8 No. 2 (2024)

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Sofyan Iskandar

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).