Eksporasi Kesulitan dan Solusi Pebelajaran Pecahan, Perbandingan dan Rasio pada Siswa Sekolah Dasar

Authors

  • Febbita Putri Amanda Awli Geovany Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Febry Nurhayati Br. Sagala Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Louisa Adelia Siahaan Universitas Negeri Medan, Indonesia

Keywords:

Pembelajaran Matematika, Pecahan, Perbandingan, Rasio

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dan meningkatkan pembelajaran pecahan, perbandingan, dan rasio di SD Negeri 101961 Medan melalui pendekatan berbasis pengalaman dan kolaborasi antara guru, siswa, dan orang tua. Metode penelitian kualitatif digunakan, yang melibatkan pengamatan langsung di kelas, wawancara dengan guru dan siswa, serta analisis materi pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa mengalami kesulitan dalam memahami konsep-konsep tersebut, terutama dalam mengaitkannya dengan situasi dunia nyata. Kurangnya variasi dalam pendekatan pembelajaran dan kurangnya dukungan untuk gaya belajar beragam juga menjadi masalah yang dihadapi. Namun, melalui implementasi pendekatan berbasis pengalaman, seperti penggunaan manipulatif matematika dan pendekatan berbasis cerita, serta kolaborasi dengan orang tua, terjadi peningkatan yang signifikan dalam pemahaman siswa. Dengan demikian, penelitian ini menunjukkan bahwa pendekatan yang holistik dan beragam dapat efektif meningkatkan pembelajaran pecahan, perbandingan, dan rasio di tingkat sekolah dasar.

References

Amir, N. F., & Andong, A. (2022). Kesulitan Siswa dalam Memahami Konsep Pecahan. Journal of Elementary Educational Research, 1-12.

Amir, N. F. (2021). Menghitung Perkalian Dengan Benda- Benda Terdekat: (Calculating Multiplication with the Closest Objects). Uniqbu Journal of Exact Sciences, 2(1), 20-30.

Aryanti, D. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Materi Pecahan Melalui Media Visual Di Kelas Iv Sekolah Dasar. Inopendas Jurnal Ilmiah Kependidikan, 27-34.

Dimyati, H., & Maya, R. (2023). Analisis Kesulitan Belajar Siswa Pada Materi Perbandingan Kelas Vii Smpn 02 Cililin. Hesti Dimyati ; Rippi Maya, 2023 - 2034.

Hamidah, D., & dkk. (2022). Pemahaman Konsep Perbandingan Senilai Dan Pemahaman Konsep Perbandingan Senilai Dan Matematika Realistik Indonesia Pada Siswa Smp. Seminar Nasional Pendidikan Matematika (Snapmat), 78 - 86.

Irfan, M. (2017). Bentuk a/b: Sebagai pecahan, pembagian, atau perbandingan? Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pengajaran Matematika, 45–50.

Kadrawati, Sri. 1995. Analisis Penguasaan Operasi Hitung Pecahan dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Siswa Kelas V SD Negeri di Kecamatan Bulukumba Kabupaten Bulukumba. Skripsi. Tidak diterbitkan. Ujungpandang: FMIPA IKIP Ujungpandang.

Musto’inah, & dkk. (2023). Analisis Kesulitan Siswa Dalam Pemahaman Konsep Matematika Di Tinjau Dari Perbedaan Gender Di Sekolah Dasar. Prosiding Sendika, 318 - 332.

Sunariah, & Rijal, R. (2017). Analisis Kesulitan Belajar Siswa Pada Pembelajaran Matematika Materi Pecahan. PRIMARY, 93 - 108.

Walyanda, U., Halini, H., & Yani, A. (2017) Analisis Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Pokok Bahasan Operasi Hitung Pecahan Di Smp Negeri 13 Pontianak. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 7(5).

Yunita, T. L., Evayenny, E., & Oktaviana, E. (2021). Analisis Kesulitan Belajar Pecahan Pada Pembelajaran Daring. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara III (pp. 462-472)

Downloads

Published

18-06-2024

How to Cite

Geovany, F. P. A. A., Sagala, F. N. B., & Siahaan, L. A. (2024). Eksporasi Kesulitan dan Solusi Pebelajaran Pecahan, Perbandingan dan Rasio pada Siswa Sekolah Dasar . Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 23726–23733. Retrieved from http://jptam.org/index.php/jptam/article/view/15489

Issue

Vol. 8 No. 2 (2024)

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Febbita Putri Amanda Awli Geovany

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).