Meningkatkan Keterampilan Membaca Permulaan Menggunakan Metode SAS

Authors

  • Affifah Chusnul Qomariah Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia
  • Dhany Efita Sari Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia

Keywords:

Membaca Permulaan, Metode SAS, Keterampilan Membaca

Abstract

Membaca adalah salah satu keterampilan berbahasa paling penting yang harus dikuasai siswa. Berdasarkan hasil wawancara dan observasi yang dilakukan dengan wali kelas dan siswa kelas II SDN Nayu Barat 1 terdapat beberapa permasalahan yang dialami oleh peserta didik. Mayoritas permasalahan berkaitan dengan kemampuan membaca permulaan. Tujuan penelitian ini dapat mengatasi permasalahan dengan meningkatkan keterampilan membaca permulaan pada siswa kelas II yang masih rendah. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini berupa observasi,tes, dan dokumentasi. Berdasarkan analisis tabel peningkatan aktivitas siswa di atas dapat dilihat terjadi peningkatan aktivitas siswa pada setiap siklusnya.

 

References

Arikunto, and Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian. Jakarta: Edisi Revisi V. Penerbit Rineka Cipta.

Asih. 2016. Strategi Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jawa Barat: CV Pustaka Setia.

Atmazaki, Ali, and Muldian. 2017. Panduan Gerakan Literasi Nasional. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Damaiyanti, Rizka, Hari Satrijono, Fajar Surya Hutama, Yuni Fitriyah Ningsih, and Ridho Alfarisi. 2021. “Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas I SDN Patrang 01 Jember Pada Masa Pembelajaran Daring.” Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar 8(2):75. doi: 10.19184/jipsd.v8i2.24990.

Syarifah Hasibuan. 2019. “Penggunaan Metode Sas Dalam Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Pada Siswa Kelas I Sdn 106162 Medan Estate.” School Education Journal Pgsd Fip Unimed 9(2):184–90. doi: 10.24114/sejpgsd.v9i2.13712.

Hidayah, nurul. 2016. “Peningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Dengan Menggunakan Metode Struktur Analitik Sintetik (SAS) Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Pada Peserta Didik Kelas II C Semester II Di MIN 6 Bandar Lampung T.A. 2015/2016 85.” Pendidikan Dan Pembalajaran Dasar 3:85–102.

Kusumastuti, Anjar. 2019. “Peningkatan Keterampilan Membaca Permulaan Menggunakan Metode Sas (Struktural Analitik Sintetik) Improvement of Early Reading Skill Using the Sas Method.” Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Edisi 19 19:2019.

Maimana, Nurhaswinda, and Syahrul Rizal M. 2021. “Penerapan Metode Sas Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas I Sekolah Dasar.” Jurnal Edusmaspul 5(2):166–72.

Marta, Rusdial. 2017. “Peningkatan Hasil Belajar Matematika Dengan Pendekatan Problem Solving Siswa Sekolah Dasar.” Journal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika 1(1):24–37.

Mulyati. 2011. “Pembelajaran Membaca Dan Menulis Permulaan.” Modul. Universitas Pendidikan Indonesia.

Nursuci, Ayu Krisma, and Honest Ummi Kaltsum. 2022. “Penggunaan Metode SAS (Struktural Analitik Sintetik) Dalam Pembelajaran Keterampilan Membaca Siswa Sekolah Dasar.” Jurnal Basicedu 6(4):5714–20. doi: 10.31004/basicedu.v6i4.3118.

Satrijono, Hari, Izzah Fitri Badriyah, and Fajar Surya Hutama. 2019. “Penerapan Strategi Know, Want To Know, Learned (KWL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Membaca Pemahaman Siswa Kelas IVB Tema Indahnya Keragaman Di Negeriku Di SDN Jember Lor 02.” Jpk 5(1):102–7.

Syawaluddin, Ahmad, Muhammad Faisal, and Risal Risal. 2018. “Pengaruh Metode Sas (Struktural Analisis Sintesis) Tehadap Peningkatan Keterampilan Membaca Permulaan Pada Siswa Kelas II SDN Mappala Kecamatan Rappocini Kota Makassar.” Publikasi Pendidikan 8(3):244. doi: 10.26858/publikan.v8i3.6922.

Downloads

Published

18-06-2024

How to Cite

Qomariah, A. C., & Sari, D. E. (2024). Meningkatkan Keterampilan Membaca Permulaan Menggunakan Metode SAS. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 23791–23797. Retrieved from http://jptam.org/index.php/jptam/article/view/15505

Issue

Vol. 8 No. 2 (2024)

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Affifah Chusnul Qomariah

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).