Meningkatkan Prestasi Belajar melalui Evaluasi Program Pendidikan yang Berkelanjutan

Authors

  • M. Padeli Wibowo Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia
  • Rizky Hasan Affandi Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia
  • Indri Febrianti Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia
  • Nanjah Fachira Ayundari Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia
  • Raudhatul Jannah Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia
  • Aidelia Novaliza Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia
  • Inom Nasution Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia

Keywords:

Prestasi Belajar, Evaluasi, Program Pendidikan

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi peran evaluasi program pendidikan berkelanjutan dalam meningkatkan prestasi belajar siswa. Evaluasi yang efektif dapat mengidentifikasi kelemahan dan kekuatan program pendidikan, serta faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar siswa, baik dari segi internal maupun eksternal. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif melalui studi pustaka, yang melibatkan pengumpulan dan analisis data dari berbagai sumber literatur seperti jurnal, buku, dan artikel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa evaluasi program pendidikan berkelanjutan tidak hanya membantu dalam memperbaiki dan mengembangkan program pendidikan, tetapi juga meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa. Dengan evaluasi yang sistematis dan berkelanjutan, guru dapat memperoleh umpan balik yang berguna untuk meningkatkan metode pengajaran, sementara pengelola pendidikan dapat mengoptimalkan proses pembelajaran secara keseluruhan. Temuan ini menegaskan pentingnya evaluasi berkelanjutan sebagai alat untuk mencapai tujuan pendidikan yang lebih baik dan memastikan kualitas pembelajaran yang terus meningkat.

 

References

Arikunto, Sutrisno, & Jabar, Cecep S. (2012). Evaluasi Program Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Aulia, R., & Rakhmawati, L. (2018). Evaluasi Program Pembelajaran PAI pada Pendidikan Inklusif di Sekolah Menengah Al Firdaus Sukoharjo. Skripsi, Institut Agama Islam Negeri Semarang.

Belakang, L. (2023). Pelatihan Manajemen Organisasi Pada Umkm Padukuhan. 6(3).

Chamalah, E., & Azizah, A. (2021). Fleksibilitas Dan Aksesibilitas Digitalisasipembelajaran. 03(01), 84–90.

Dewi Retno Sari. (2020). Evaluasi Program Pendidikan dan Pelatihan Manajemen Pengembangan SDM di Balai Diklat PUPR Yogyakarta. Journal of Education and Training, 17540.

Gusmawati, L., Aisyah, S., & Habibah, S. U. (2020). Upaya Peningkatan Prestasi Belajar Pada Siswa Sekolah Dasar. Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(April 2020), 36–42.

Jaya, H., Hambali, M., & Fakhrurrozi, F. (2023). Transformasi Pendidikan:Peran Pendidikan BerkelanjutanDalam Menghadapi Tantangan AbadKe-21. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 6(4), 2416–2422.

L Idrus. (2019). Evaluasi Dalam Proses Pembelajaran Idrus L 1. Evaluasi Dalam Proses Pembelajaran, 2, 920–935.

Mesin, S.-P. T., Teknik, F., Surabaya, U. N., & Wailanduw, A. G. (2018). Evaluasi Pelaksanaan Dan Faktor-Faktor Penghambat Dan Pendukung Teaching Factory Di Smk Negeri 3 Surabaya Nuril Anwar Abstrak. 07.

Ningsih, I., . A., & . H. (2022). Strategi Manajemen Humas dalam Meningkatkan Citra Sekolah Di SMPN 1 Tellu Siattinge. Jurnal Mappesona, 5(1), 11–21. https://doi.org/10.30863/mappesona.v5i1.2495

Nugraha, A. (2019). Pentingnya Pendidikan Berkelanjutan Di Era Revolusi Indutri 4.0. Majalah Ilmiah Pelita Ilmu, 2(1), 26–37. https://doi.org/10.37849/mipi.v2i1.118

Sandi, D. M., Yusron, A., Studi, P., Pendidikan, M., Daring, P. P., & Education, J. (2022). Analisis Pelaksanaan Evaluasi Pembelajaran Sejarah Pasca Pembelajaran Daring Di Sma Negeri 2 Lubuk. 10(3), 664–668.

Simanjuntak, M. (2019). Membangun Ketrampilan 4 C Siswa Dalam Menghadapi Revolusi Industri 4.0. Prosiding Seminar Nasional Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan, 3, 921–929.

Winarno, S. (2011). Evaluasi Pendidikan: Prinsip, Teknik, dan Prosedur. Jakarta: Grasindo.

Zubaedah. (2020). Strategi Guru Dalam Meningkatkan Prestasi. 2(April), 121–132.

Zubaidah, S. (2019). Pendidikan Karakter Terintegrasi Keterampilan Abad Ke-21. Jurnal Penelitian Dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: E-Saintika, 3(2), 1. https://doi.org/10.36312/e-saintika.v3i2.125

Zubaidah, S. (2019b). STEAM (science, technology, engineering, arts, and mathematics): Pembelajaran untuk memberdayakan keterampilan abad ke-21 [STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics): Learning to Empower 21st Century Skills]. Seminar Nasional Matematika Dan Sains, September, 1–18.

Downloads

Published

18-06-2024

How to Cite

Wibowo, M. P., Affandi, R. H., Febrianti, I., Ayundari, N. F., Jannah, R., Novaliza, A., & Nasution, I. (2024). Meningkatkan Prestasi Belajar melalui Evaluasi Program Pendidikan yang Berkelanjutan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 23812–23821. Retrieved from https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/15510

Issue

Vol. 8 No. 2 (2024)

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 M. Padeli Wibowo

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).