PROFIL PEMAHAMAN KONSEP SISWA SEKOLAH DASAR DALAM MENYELESAIKAN SOAL LUAS DAN KELILING LINGKARAN

Authors

  • Fitri Romansyah Jurusan Pasca Sarjana, Universitas Riau, Pekanbaru, Riau, Indonesia, Indonesia
  • Nurhamdiah Nurhamdiah Mahasiswa Program Studi Magister Pendidikan Matematika, Universitas Riau, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v2i3.160

Keywords:

Pemahaman konsep, luas dan keliling lingkaran

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal luas dan  keliling lingkaran. Tujuan Penelitian ini untuk mendiskripsikan profil pemahaman siswa kelas VI berdasarkan objek-objek matematika dalam menyelesaikan soal luas dan keliling lingkaran. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini adalah terdapat 23 %  siswa berkemampuan matematika tinggi yang memahami konsep lingkaran berdasarkan ke empat objek-objek matematika dengan baik yaitu fakta, konsep, prinsip, dan keterampilan matematika, 43 % siswa berkemampuan matematika sedang yang memahami soal lingkaran berdasarkan tiga objek-objek matematika dengan baik yaitu fakta, konsep dan prinsip matematika, dan 34 % siswa berkemampuan matematika rendah memahami masalah lingkaran berdasarkan satu objek matematika yaitu fakta matematika. Melalui penelitian ini, guru dapat mengetahui pemahaman siswa pada materi lingkaran dan pemahaman tersebut menyebabkan siswa terbiasa untuk menyelesaikan soal luas dan keliling lingkaran.

References

Afgani D, Jarnawi. 2011. Analisis Kurikulum Matematika. Jakarta: Universitas Terbuka.
Depdiknas. 2006. Standart Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Departemen pendidikan nasional direktorat pendidikan dasar dan menengah
Gagne, R.M. (1979). Principle of Instructional Design. Holt, Rinehart and Winston.
Hartini.(2008). Analisis Kesalahan Siswa Menyelesaikan Soal Cerita pada Kompetensi
Dasar Menemukan Sifat dan Menghitung Besaran-besaran Segi Empat Siswa Kelas VII Semester II SMP IT Nur Hidayah Surakarta Tahun Pelajaran 2006/2007. Tesis Magister pada Program Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. Surakarta
Jaeng, M. (2014). Teori Belajar dan Inovasi Pembelajaran Matematika. Program Studi
Pendidikan Matematika. FKIP. Universitas Tadulako.
Kamarudin, M. (2014). Korelasi Komunikasi Matematika dengan Penggunaan Manipulasi. Jurnal Pelopor Pendidikan. 5, (1), 59-65.
Mulyasa, E. (2010). Menjadi Guru Profesional: Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan
Menyenangkan. Bandung: Rosda
Murizal, Yarman, Yerizon. 2012. Konsep Matematis dan Model Pembelajaran Quantum Teaching
Risnawati. 2008. Strategi Pembelajaran Matematika. Pekanbaru: Suska Press.
Sukmadinata. S.N. (2011). Landasan Psikologi Pendidikan. Bandung: Rosda
Purnamasari Eka Fauziah. 2014. Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Melalui Pendekatan Open-Ended Bagi Kelas VIII Semester Genap SMP Muhammadiyyah 10 SurakartaTahun 2013/2014. Surakarta
Wulandari, E. (2011). Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Melalui
Pendekatan Problem Posing di Kelas VIII A SMP Negeri 2 Yogyakarta.
Yuanda, S.M., Armiati., dan Mirna. (2014). Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe Think
Pair Square Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas Xi IPA SmaAdabiah Padang. Jurnal Pendidikan Matematika Part 1. Vol 3. No 3.

Downloads

Published

23-11-2018

How to Cite

Romansyah, F., & Nurhamdiah, N. (2018). PROFIL PEMAHAMAN KONSEP SISWA SEKOLAH DASAR DALAM MENYELESAIKAN SOAL LUAS DAN KELILING LINGKARAN. Jurnal Pendidikan Tambusai, 2(3), 1703–1709. https://doi.org/10.31004/jptam.v2i3.160

Issue

Vol. 2 No. 3 (2018): December 2018

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2018 Fitri Romansyah, Nurhamdiah Nurhamdiah

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).