ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA MTs DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATERI PSLV

Authors

  • Chintya Chintya Zulvi Mustika1 Mustika Jurusan Pendidikan Matematika, Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan Siliwangi Cimahi, Jawa Barat, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v2i3.162

Keywords:

kesalahan, komunikasi matematika, PLSV, soal cerita

Abstract

Kemampuan komunikasi matematis siswa sangat diperlukan dalam pembelajaran matematika. Kemampuan komunikasi yang rendah dapat menyebabkan kesulitan dalam menyelesaikan permasalahan matematika khususnya pada soal cerita. Penelitian ini diukur dengan cara menganalisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal tes kemampuan awal komunikasi matematis secara tertulis. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesalahan dan penyebabnya dalam menyelesaikan soal pada materi PLSV. Penelitian ini berjenis deskriptif kualitiatif, subjek penelitiannya adalah 6 orang dari 38 siswa kelas VII di salah satu MTs di Kabupaten Bandung Barat. Kesalahan yang dilakukan siswa saat menjawab soal yaitu, tidak paham konsep – konsep sederhana, tidak mengetahui maksud soal, tidak bisa menerjemahkan soal kedalam kalimat matematika, tidak bisa menyelesaikan kalimat matematika, tidak cermat dalam menghitung, kesalahan dalam menulis angkaMaka dapat disimpulkan tingkat kemampuan komunikasi matematis siswa berdasarkan pada tes tulis dan hasil wawancara ternyata masih tergolong rendah.

References

Bernard, M. (2015). Meningkatkan Kemampuan Komunikasi dan Penalaran Serta Disposisi Matematik Siswa SMK dengan Pendekatan Kontekstual Melalui Game Adobe Flash CS. 4.0. Dalam Jurnal Infinity. Vol.4-No.2 Infinity 2015
Farida N. (2015). Analisis Kesalahan Siswa SMP Kelas VIII dalam Menyelesikan Soal Cerita Matematika.
Hanifah A N dan Setianingsih R. (2014). Penggunaan Scaffolding untuk Mengatasi Kesalahan Siswa Kelas VII H SMP Negeri 2 Mojokerto dalam Menyelesaikan Soal Cerita pada Materi Persamaan Linear Satu Variabel. 3(3)
Herdiman, I. (2018). Pengembangan Lembar Kerja Siswa Berbasis Pendekatan Kontekstual Pada Materi Lingkaran Untuk Siswa SMP. 2(3), 40
NCTM. (1989). Curriculum and Evaluation Standards for School Mathematics. Reston, VA : NCTM
Marpaung, Y. (1986). Proses Berpikir Siswa dalam Pembentukkan Konsep Algoritma Matematis. Makalah Pidato Dies Natalies XXXI IKIP Sanata Dharma Salatiga, 25 Oktober 1986.
Nasution. S 2002. “Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar Mengajar”. Bandung : PT Bumi Aksara
Ratnaningsih, N. (2008). ”Berbagi Kemampuan Berpikir Matematik”. Makalah dalam Acara Seminar Pendidikan Matematika di Universitas Siliwangi. Tasikmalaya: tidak diterbitkan.
Schoenfeld, A. H. (1992). Learning to Think Mathematically. Problem Solving, Metacognition, and Sense-making in Mathematics. Dalam D. Grouws (ED.), Handbook for Researh on Mathematics Teaching and Learning, 334-370. New York: MacMillan.

Downloads

Published

23-11-2018

How to Cite

Mustika, C. C. Z. M. (2018). ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA MTs DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATERI PSLV. Jurnal Pendidikan Tambusai, 2(3), 1719–1726. https://doi.org/10.31004/jptam.v2i3.162

Issue

Vol. 2 No. 3 (2018): December 2018

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2018 Chintya Chintya Zulvi Mustika1 Mustika

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).