Analisis Kemampuan Metakognisi Siswa dalam Pemecahan Masalah Menggunakan Soal Timss Ditinjau dari Perbedaan Gender
Keywords:
Kemampuan Metakognisi, Pemecahan masalah, Soal TIMSS, Kemampuan Matematika, Perbedaa GenderAbstract
Melihat perbedaan hasil dari beberapa penelitian sebelumnya tentang kemampuan metakognisi dalam pemecahan masalah, peneliti tertarik untuk meneliti kemampuan metakognisi siswa dalam pemecahan masalah ditinjau dari perbedaan gender. Permasalahan tersebut menjadi penting untuk diteliti karena bertujuan untuk mengetahui terlaksana kemampuan metakognisi yang dimiliki siswa laki-laki dan siswa perempuan dalam pemecahan masalah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan metakognisi siswa laki-laki dan siswa perempuan dalam pemecahan masalah menggunakan soal TIMSS di SMP Al-Falah Pesanggrahan Jangkar Tahun Pelajaran 2020/2021. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini adalah satu orang siswa laki-laki dan satu orang siswa perempuan dari kelas VII SMP AL-Falah Pesanggrahan yang memiliki kemampuan matematika sama. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah wawancara, tes kemamuan matematika dan soal TIMSS. Analisis data dalam penelitian ini dianalisis pada setiap teknik pengumpulan data. Hasil analisis data menunjukkan bahwa tidak ada perbedaan kemampuan metakognisi dalam pemecahan masalah antara siswa laki-laki dan siswa perempuan. Kemampuan metakognisi siswa laki-laki dan siswa perempuan telah digunakan dengan baik dalam pemecahan masalah. Keduanya sama-sama dapat menjelaskan proses berpikirnya dalam setiap tahap pemecahan masalah.
References
Akbar, P., Hamid, A., Bernard, M., & Sugandi, A. I. (2018). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Disposisi Matematik Siswa Kelas Xi Sma Putra Juang Dalam Materi Peluang. Journal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 144–153.
Amir, Z. (2013). Perspektif gender dalam pembelajaran matematika. Marwah, XII(1), 14–31.
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2010). Kerangka landasan untuk pembelajaran, pengajaran, dan asesmen: revisi taksonomi Bloom. (Terjemahan Agung Prihantoro). NY: Pearson Addison-Wesley.
Anggo, M., Salam, M., Suhar, & Satri, Y. (2014). Strategi Metakognisi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal Mtematika, 5(1), 81–88.
Anggraeni, R., & Herdiman, I. (2018). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik Siswa Smp Pada Materi Lingkaran Berbentuk Soal Kontekstual Ditinjau Dari Gender. Jurnal Numeracy, 5(April), 19–28.
Asnafiyah. (2020). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Dalam Menyelesaikan Soal Uraian Tingkatan Higher Order Thinking Skills (Hots). Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Pancasakti Tegal.
Chairani, Z. (2016). Metakognisi Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematika. CV Budi Utama.
Fitriyah, I., & Setianingsi, R. (2014). Metakognisi Siswa Smp Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Ditinjau Dari Kemampuan Matematika Dan Gender. MATHEdunesa Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 3(3), 120–124.
Hermawan, I. (2019). Metodologi Penelitian Pendidikan ( Kualitatif, Kuantitatif dan Mixed Method ). In Hidayatul Quran (p. 200).
Iswahyudi, G. (2012). Aktivitas Metakognisi Dalam Memecahkan Masalah Pembuktian Langsung Ditinjau Dari Gender Dan Kemampuan Matematika. Seminar Nasional Program Studi Pendidikan Matematika UNS Surakarta, 1–19.
Jianto, Anita, & Boisandi. (2020). Pengaruh Penerapan Lembar Kerja Siswa Berbasis Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Metakognisi Siswa Pada Materi Hukum II Newton. RADIASI: Jurnal Berkala Pendidikan Fisika, 13(2), 61–64.
Khairunnisa, R., & Setyaningsih, N. (2017). Analisis Metakognisi Siswa Dalam Pemecahan Masalah Aritmatika Sosial Ditinjau Dari Perbedaan Gender. Konferensi Nasional Penelitian Matematika Dan Pembelajarannya II, Knpmp Ii, 465–474.
Mayasari, D., Utomo, D. P., & Cholily, Y. M. (2019). Analisis Metakognisi Siswa Dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau Dari Tipe Kepribadian Hipocrates. Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika, 3(April), 34–39.
Netriwati. (2016). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Berdasarkan Teori Polya Ditinjau Dari Pengetahuan Awal Mahasiswa Iain Raden Intan Lampung Al-Jabar. Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 181– 190.
Prabawa, E. A., & Zaenuri. (2017). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Ditinjau Dari Gaya Kognitif Siswa pada Model Project Based Learning Bernuansa Etnomatematika. Unnes Journal of Mathematics Education Research, 6(1), 120–129.
Putri, J., & Susilowati, A. (2016). Profil penalaran siswa smp dalam pemecahan masalah matematika ditinjau dari perbedaan gender. 1(2), 132–148.
Rahmawati, K. D. (2016). Analisis Kemampuan Metakognisi Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Berbasis Polya Subpokok Bahasan Plsv Kelas VII-A SMP Negeri 3 Jember.
Safitri, P. T., Yasintasari, E., Putri, S. A., & Hasanah, U. (2020). Analisis Kemampuan Metakognisi Siswa dalam Memecahkan Masalah Matematika Model PISA Pendidikan merupakan media. Journal of Medives?: Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 4(1), 11–21.
Sari, R., Kusmayadi, T. A., & Sujadi, I. (2016). Masalah Matematika Ditinjau Dari Gender Siswa Kelas Vii Smp Negeri 1 Nanggulan. 4(5), 496–509.
Sholihah, I., Munawwir, Z., & Noervadila, I. (2020). Analisis Efikasi Diri Dalam Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik Kelas XI MA Darul Ulum. Jurnal Pendidikan Dan Kewirausahaan, 8(1), 66–76.
Sudia, M. (2014). Profil Metakognisi Siswa SMP Dalam Memecahkan Masalah Terbuka Ditinjau dari Perbedaan Gender. 5(1973).
Sudia, M. (2015). Profi Metakognisi Siswa SMP dalam Memecahkan Masalah Terbuka Ditinjau dari Perbedaan Gender. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 22(1), 17–24.
Sugiarmin, M., & Heryati, E. (2009). Konsep Dasar Hambatan Dan Proses Kognisi Kaitannya Dengan Sensori, Persepsi, Dan Memori. Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan Indonesia.
Syamsuriyawati, Rahmawati, & Nirfayanti. (2021). Kemampuan Metakognisi dalam Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VIII.A SMP Hang Tuah Makassar. JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA, 4(1), 60–66.
Utami, R. W., & Wutsqa, D. U. (2017). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika dan Self-Efficacy Siswa SMP Negeri di Kabupaten Ciamis. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 4(2), 166–175.
Wahid, A. H. (2018). Integrasi Higher Order Thinking Skill ( HOTS ) Dengan Model Creative Problem Solving. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 5(1), 82–98.
Wahyuningtyas, D. A., Sugiarti, T., & Murtikusuma, R. P. (2019). Profil metakognisi dalam menyelesaikan soal cerita ditinjau dari kemampuan matematika dan gender. JP2M (Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika), 5(1), 6–12.
Weni, R., Herlina, E., & Nari, No. (2019). Analisis Kemampuan Metakognisi Siswa Dalam Memecahkan Masalah Matematis Di SMPN 3 X Koto Singgalang Kabupaten Tanah Datar Ditinjau Dari Gender. Jurnal Agenda, 2(1).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2021 Siti Nur Fatimah, Zainul Munawwir, Lisma Dian Kartika Sari
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
