Peran Guru dalam Membangun Lingkungan Belajar yang Positif di Kelas

Authors

  • Sofyan Iskandar Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Primanita Sholihah Rosmana Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Hilma Innayah Putri Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Keysha Kholillah Alqindy Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Shafa Kamila Putri Anggrain Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia

Keywords:

Lingkungan Belajar, Guru, Siswa

Abstract

Lingkungan belajar yang positif mempengaruhi prestasi akademik, motivasi siswa, dan kesejahteraan emosional mereka. Guru memainkan peran penting dalam menciptakan lingkungan belajar yang baik dengan menerapkan pendekatan pembelajaran yang inovatif, mengelola kelas dengan baik, dan membangun hubungan interpersonal yang baik dengan siswa. Dalam menghadapi tantangan seperti perbedaan individual siswa, perilaku bermasalah, dan dukungan orang tua yang bervariasi, guru perlu berkomitmen untuk membangun hubungan yang positif, memberikan umpan balik yang konstruktif, dan meningkatkan partisipasi siswa melalui berbagai strategi pembelajaran yang terencana. Meskipun ada tantangan yang harus dihadapi, dengan upaya bersama dari guru, siswa, orang tua, dan pihak sekolah, lingkungan belajar yang positif dapat diciptakan untuk membantu siswa mencapai potensi penuh mereka.

Downloads

Published

27-06-2024

How to Cite

Iskandar, S., Rosmana, P. S., Putri, H. I., Alqindy, K. K., & Anggrain, S. K. P. (2024). Peran Guru dalam Membangun Lingkungan Belajar yang Positif di Kelas. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 25762–25770. Retrieved from http://jptam.org/index.php/jptam/article/view/16286

Issue

Vol. 8 No. 2 (2024)

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Sofyan Iskandar

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).