Dampak Penggunaan Gadget pada Perkembangan Emosional Anak Usia Dini di TK Adifa Karang Mulya Kota Tangerang

Authors

  • Ratna Pardede Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Panca Sakti Bekasi, Indonesia
  • Sri Watini Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia, Universitas Panca Sakti Bekas, Indonesia

Keywords:

gadget, emosional, , anak usia dini

Abstract

Penelitian  ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat dampak yang ditimbulkan terhadap penggunaan gadget baik dampak positif maupun dampak negatif terhadap perkembangan emosional anak usia dini di TK Adifa Karang Mulya  Kota Tangerang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian Deskriptif Kualitatif. Subjek penelitian ini adalah anak berusia 4-5 tahun di TK Adifa Karang Mulya Kota Tangerang. Penelitian dilaksanakan pada bulan Februari-Maret 2021.Hasil dari penelitin ini adalah penggunaan gadget berdampak pada emosional anak usia dini TK Adifa Karang Mulya Kota Tangerang. Dari hasil penelitian ini terdapat 10 anak yang menggunakan gadget dengan durasi lebih dari 2 jam perhari yang mengalami dampak yang ditimbulkan yaitu dampak positif, membantu anak dalam merangsang kemampuan motorik. Namun, dampak negatif yang ditimbulkan gadget, berpengaruh pada perkembangan emosional anak, terutama aspek pertumbuhan emosi dan perkembangan moral. Dalam penggunaan emosi anak lebih mudah marah, susah diatur dan berbicara pada diri sediri pada gadget. Sedangkan pengaruhnya pada moral berdampak pada kedisplinan, berkurang waktu belajar dan sering main game dan menonton Youtube.

References

Chusna, Puji Asmaul. (2017). Pengaruh media gadget pada perkembangan karakter anak. Dinamika Penelitian: Media Komunikasi Penelitian Sosial Keagamaan, 17(2), 315–330.

Damayanti, Eka, Ahmad, Arifuddin, & Bara, Ardias. (2020). Dampak Negatif Penggunaan Gadget Berdasarkan Aspek Perkembangan Anak Di Sorowako. Martabat J. Peremp. Dan Anak, 4(1), 1–22.

Mukarromah, Titik. (2020). Dampak Penggunaan Gadget Pada Perkembangan Sosial Anak Usia Dini Di Dusun Setia Bumi Kecamatan Seputih Banyak. IAIN Metro.

Putri, Rika Yuliani, & Hazizah, Nur. (2019). Pengaruh Bermain Gagdet Terhadap Perkembangan Emosional Anak Usia Dini.

Radliya, Nizar Rabbi, Apriliya, Seni, & Zakiyyah, Tria Ramdhaniyah. (2017). Pengaruh penggunaan gawai terhadap perkembangan sosial emosional anak usia dini. Jurnal PAUD Agapedia, 1(1), 1–12.

Setianingsih, S. (2018). Dampak penggunaan gadget pada anak usia prasekolah dapat meningkatan resiko gangguan pemusatan perhatian dan hiperaktivitas. Gaster, 16(2), 191–205.

Sunita, Indian, & Mayasari, Eva. (2018). Pengawasan orangtua terhadap dampak penggunaan gadget pada anak. Jurnal Endurance: Kajian Ilmiah Problema Kesehatan, 3(3), 510–514.

Syifa, Layyinatus, Setianingsih, Eka Sari, & Sulianto, Joko. (2019). Dampak Penggunaan Gadget terhadap Perkembangan Psikologi pada Anak Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(4), 527–533.

Warisyah, Yusmi. (2019). Pentingnya “pendampingan dialogis” orang tua dalam penggunaan gadget pada anak usia dini. Seminar Nasional Pendidikan 2015, 130–138.

Watini, Sri. (2019a). Implementasi model pembelajaran sentra pada TK Labschool STAI Bani saleh Bekasi. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 110–123.

Watini, Sri. (2019b). Strategi Pembelajaran Nilai-Nilai Agama di Raudhatul Atfal AssuAda Cijerah Bandung. Alim| Journal of Islamic Education, 1(1), 73–90.

Watini, Sri. (2020). Implementation of Asyik Play Model In Enhancing Character Value of Early Childhood. Journal of Physics: Conference Series, 1477(4), 42055. newyork: IOP Publishing.

Downloads

Published

25-08-2021

How to Cite

Pardede, R. ., & Watini, S. . (2021). Dampak Penggunaan Gadget pada Perkembangan Emosional Anak Usia Dini di TK Adifa Karang Mulya Kota Tangerang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(2), 4728–4735. Retrieved from https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/1633

Issue

Vol. 5 No. 2 (2021): 2021

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2021 Ratna Pardede, Sri Watini

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).