Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Berbantu Video Animasi terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X pada Materi Geosfer di SMA Dian Andalas

Authors

  • Reza Audina Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Lailatur Rahmi Universitas Negeri Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v8i2.16878

Keywords:

Discovery Learning, Video Animasi, Hasil Belajar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Pemahaman penerapan pendekatan pembelajaran Discovery Learning yang didukung video animasi pada kelas X SMA Diana Andalas 2) Untuk mengetahui bagaimana pengaruh hasil belajar siswa kelas X SMA Dian Andalas dengan strategi pembelajaran Discovery Learning dengan video animasi. Penelitian ini menguji perbedaan skor pretest dan posttest antara kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan menggunakan pendekatan penelitian quasi eksperimen design yaitu nonequivalent control group design. Populasi penelitian adalah kelas X E1 untuk kelas eksperimen dan kelas X E2 untuk kelas kontrol. Data dianalisis dengan menggunakan hasil uji one way ANOVA yang menghasilkan F_hitung sebesar 14.090 dan F_tabel sebesar 4,38. Hal ini menunjukkan bahwa siswa kelas X SMA Dian Andalas Padang memanfaatkan paradigma Discovery Learning yang dilengkapi dengan film animasi, karena F_hitung lebih besar dari F_tabel sehingga menyebabkan penolakan Ho.

Downloads

Published

04-07-2024

How to Cite

Audina, R., & Rahmi, L. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Berbantu Video Animasi terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X pada Materi Geosfer di SMA Dian Andalas. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 27583–27588. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i2.16878

Issue

Vol. 8 No. 2 (2024)

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Reza Audina

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).